第1课 文明的产生与早期发展 导学案--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第1课 文明的产生与早期发展 【导学案】 【课程标准】 知道早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点,并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。 【重点难点】 1.重点:各文明古国发展的不同特点。 2.难点:理解时空条件对古代文明多元特点的影响。 【思+议+展】 一、人类文明的产生 1、据课文导言了解人类文明产生的前提？ 2、据课文第一目第一段了解世界各地原始农业、畜牧业产生的不同状况？ 3、据课文第一目第二段了解原始农业、畜牧业产生的影响？（手工业、商业、城市、文化） 4、据课文第一目第三段了解文明产生的标志？ 二、古代文明的多元特点 1、据课文第二目第一段和【学习聚焦】掌握五大文明分布地区和古代文明的特点？ 2、阅读课文第二目第二、三段，总结两河流域的地理环境和文明发展概况？（苏美尔时代、古巴比伦王国；文字、史诗、传说、数学） 3、阅读课文P5第一、二段，总结尼罗河流域的地理环境和文明发展概况？（法老、文字、科技） ( ② ) ( ① )4、阅读课文P5第三、四段，总结印度河流域的地理环境和文明发展概况？（种姓制度、宗教、史诗、数学） 5、阅读课文P5最后一段和P6两段内容，总结巴尔干半岛和爱琴海地区地理环境和文明发展概况？ （城邦政治的特点、斯巴达和雅典的政体、文学、历史、哲学） 【思考】古代西亚的两河流域和埃及的尼罗河流域的自然环境如何影响了它们各自文化 的特点? 【固】 第1课 训练案（限时15分钟） 1．美国学者在《食物：味道的历史》中指出：“约1万年前，近东的人类首先开始种植小麦和大麦等谷物。距今八九千年前，中美洲人率先开始种植玉米和豆子等重要主食，而中国人则是培育稻米的先驱。”这表明 A．世界农耕起源多元 B．世界各地经济发展不均衡 C．古代亚洲农业发达 D．古代农业生产具有封闭性 2．下图为古代主要文明示意图。这些文明呈现出多元发展格局，主要是因为 A．当时各大区域都是大河文 B．自然环境和历史条件的不同 C．各大文明之间根本没有交流 D．各大文明呈现小国寡民状态 3．关于国家的起源，恩格斯明确指出：“国家是表示：这个社会陷入了不可解决的自我矛盾，分裂为不可调和的对立面而又无力摆脱这些对立面。为了把这些对立面的冲突和斗争保持在一定秩序的范围内，使社会和这些阶级不致在无谓的斗争中被消灭，于是产生了国家。”这一观点 A．意味着国家必然走向衰亡 B．揭示了国家是阶级矛盾的产物 C．证明国家必将彻底解决阶级矛盾 D．表明国家是生产力发展的结果 4．下列对如图解读正确的是 A．①处楔形文字是迄今所知世界上最早的文字 ( ④ ) ( ③ )B．②处文明有《汉谟拉比法典》《吉尔伽美什史诗》 C．③处出现了世界上最早的太阳历 D．④处的火药早在8世纪时就传入欧洲 5．斯塔夫里阿诺斯《全球通史》指出：“每一较重要的古代文明……都有独特的人生观和实践其人生观的生活方式。古人的这些不同的生活方式在通过艺术、哲学、文学和法律表现出来时，亦呈现了各自的实质和特色。”古代印度文明的独特之处是 A．种姓制度、法老专制 B．按位计值、楔形文字 C．著名史诗、民主政治 D．佛教流派、基本数字 6．某旅行社为配合某高中学生研学旅行，制作了下面的旅行广告，其中符合历史事实的一句广告词是 A．沿尼罗河而行，了解楔形文字，领略胡夫金字塔的壮美 B．在两河流域驻足，了解种姓制度，欣赏古巴比伦城遗址 C．在恒河南岸观光，了解象形文字，感受古代印度的风采 D．参观希腊历史博物馆，听希腊神话，感受海洋文明的魅力 7、在世界各地的远古传说中，有很多关于“大洪水”的故事。洪水传说的源头与一部史诗有关，这是人类目前所知最早的史诗。这部史诗是 A．《荷马史诗》 B．《罗摩衍那》 C．《摩诃婆罗多》 D．《吉尔伽美什》 8．有人说：“爱琴海区域海陆交错，东通阿拉伯半岛，南望埃及，西对亚平宁半岛，北通黑海，因而成为融通亚非欧不同文明的加工场。”这句话揭示了(　　) A．爱琴海区域的航海业发达 B．爱琴海地区的地形、地貌 C．地理环境对爱琴文明的影响 D．爱琴文明源于古埃及 9．希腊半岛上有许多山脉阻隔，形成了经济和政治的多中心，更造成了城邦的分立。而这种人口地域有限的小城邦又是那个时代实行民主政治的一个必要条件。这反映古希腊 A．地理环境对民主政治影响大 B．所有希腊城邦都实行民主政治 C．各城邦政治经济发展不平衡 D．民主政治形成取决于地理环境 10．顾准在《希腊城邦制度》中说，“在这些国家中，乡居的公民进城参加公民大会可以朝出暮归，人们相互间比较熟悉，一国政务比较简单，易于在公民大会中讨论和表决。在领土广阔的国家，这些条件是全不具备的。”材料主要揭示了古代雅典 A．主权在民思想比较流行 B．实行直接民主的主要原因 C．城邦政治体制较为发