07 第7课 辽、西夏与北宋的并立 提分小卷-【一卷好题】2022-2023学年七年级下册历史同步测控全优设计(部编版)

第7课 辽、西夏与北宋的并立 一、选择题 7.下列关于耶律阿保机和元吴相同点的 1.10世纪初期，统一契丹各部的是( 叙述，不正确的是( A.松赞干布 B.阿骨打 A.都建立了本民族的政权 C.阿保机 D.元吴 B.都创立了本民族的文字 2.辽军大举进攻北宋，主张坚决抵抗的 C.都创立本民族的货币 是( D.都与北宋进行过战争 A.宋真宗 B.寇准 8.下列关于“澶渊之盟”的说法，正确的 C.宋太祖 D.宋徽宗 是() 3.宋辽“和好年深，蕃汉人户休养生息，人 A.在宋太宗时候订立的 人安居，不乐战斗”。双方这一相对和 B.是宋、夏之间订立的和约 平局面的出现，是由于( C.使辽、宋之间保持着和平局面 A.玄武门之变 B.陈桥兵变 D.规定辽给北宋岁币 C.澶州之战 D.澶渊之盟 9.下列关于辽与北宋关系的表述，不正确 4.假如你是北宋与西夏议和的一名使臣， 的是( 你可以答应的是( A.辽太宗时，占领幽云十六州 ①宋对夏称臣 ②北宋每年送给西夏 B.宋太宗时，对辽战争频频获胜 银、绢、茶叶 ③开放宋夏边境贸易 C.宋辽订立“澶渊之盟” 市场 D.宋辽保持很长时间的和平局面 A.①② B.②③ 10.下列关于元昊的说法，正确的是( C.①③ D.①②③ 5.宋辽、宋夏和议中共同的内容有( A.是契丹族的首领 A.辽和夏向宋称臣 B.10世纪初，元吴称大夏皇帝 B.北宋割地求和 C.他仿效隋唐制度，订立官制 C.互相禁止边境贸易 D.元昊向宋称臣 D.北宋送给辽和夏“岁币” 二、非选择题 6.榷场是宋与辽、宋与西夏在边界开设的 11.阅读下列材料，回答问题。 贸易场所。北宋与辽、西夏对峙，但相 材料一（辽）与朝廷和好年深，藩汉 互之间的商业往来一直进行。榷场存 人户休养生息，人人安居、不乐战斗。 在意义不包括( 材料二自契丹侵取燕蓟以北（幽云 A.加深了各族人民之间的了解 十六州)，拓跋（党项族）自得灵夏以 B.使民族间完全消除隔阂 西…得中国（指中原）土地，役中国 C.促进了民族交流与融合 人力，称中国位号，仿中国官属，任中 D.促进了双方经济文化的交流 国贤才，读中国书籍，用中国车服，行 17 中国法令，是二敌所为，皆与中国等。 和好局面，尽量采取一些措施以求雏 (1)材料一中的“朝廷”指什么政权？ 持较长时间的和好；在战争阶段内，也 “藩”在这里主要是指哪一少数民族？ 有一些谋求和好的活动。 材料二宋朝在雄州等地开设了榷 场，作为双方经贸文化交流的主渠道。 辽国对宋朝的出口，有牲高、矿物等特 产。辽国从宋朝进口了大量物资，民 (2)哪一历史事件直接导致“（辽）与朝 众的吃穿用住等越来越依赖宋朝的供 廷和好年深”？简述该事件的历史 应，甚至辽国干脆放弃了铸币权，境内 影响。 全部流通宋币。与此同时，大量中原 书籍经由榷场流入辽国，潜移默化地 改变着辽国人的阅读习惯和思维方 式，使其更接近中原汉族士民。 (1)根据材料一，指出我国古代民族关 (3)结合所学知识思考，材料二中的 系的发展规律有何特点？ “二敌”分别是指什么政权。请结 合材料，分别从政治角度和民族关 系的角度概括这一时期的历史 特征。 (2)根据材料二，概括开设榷场的 影响。 (4)从文成公主入藏和亲到北宋的和 议，唐和北宋在处理民族关系上有 何显著不同？ (3)综上所述并结合所学知识，谈谈如 何处理民族关系？ 12.阅读下列材料，回答问题。 材料一从整体来考察中国古代民族 关系的发展规律，不难看出，既有阶段 性的友好，也有阶段性的战争。在和 好阶段，双方都非常珍惜来之不易的 ·18·14.A15.B 民的经济负担，但同时也促进了宋辽 16.参考答案(1)赵匡胤。后周。 双方的和平与交流。 (2)“杯酒释兵权”。看法一：宋太祖是 (3)辽、西夏。特征：政治上民族政权 在分裂割据中夺得政权，深感兵权的 并立：民族关系上民族交融不断加强。 重要，为了巩固统治，必须掌握兵权， (4)唐朝实行平等，开明的民族政策； 防止分裂。因此“杯酒释兵权”有利于 北宋则是战后求和。 加强中央集权和社会的稳定。看法 12.参考答案(1)既有阶段性的友好，也有 二：宋太祖疑心实在太重，对功臣采取 阶段性的战争。 了排斥措施，可见封建君主的独裁专 (2)促进经贸文化交流（或有利于经济 制。（看法多元，言之有理即可） 贸易的交流：或有利于文化交流)：丰 (3)①“稍夺其权”：解除了石守信等统 富了民众的物质、文化生活：推动了民 军大将的兵权：又陆续解除了地方节 族的交融（或加深各族人民间的相互 度使的权力，派文臣做地方官。②“制 了解)。 其钱谷”：派官员到地方管理财政。③ (3)加强民族地区的经济建设：促进各 “收其精兵”：编制“禁军”，直接由皇帝 民族共同团结奋斗：实现各民族共同 控制