6.1 集体生活邀请我 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

第六课 “我”和“我们” 6.1 集体生活邀请我 2 1.政治认同：感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。 2.道德修养：学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。 3.责任意识：了解集体、集体的联结度的内涵；知道个人与集体的关系。 核心素养目标： 教学重点：感受集体的温暖，知道个人的成长离不开集体。 教学难点：感受集体的强大力量，努力让集体更加强大。 自主学习 认真阅读课本P52-57页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。（时间：5分钟） 探究点一：集体的温暖 1、什么是集体？ 2、集体的联结度和哪些因素有关？ 3、集体生活给我们哪些温暖（我们为什么要过集体生活）？ 4、怎么认识集体荣誉感？ 探究点二：集体的力量 5、集体力量来源于什么？集体力量与个人力量的关系？ 6、集体力量的作用有哪些？ 01、集体的温暖 记忆里有哪些让你印象深刻的集体吗？根据生活经验，请尽可能多地列举出你所知道的集体。 说一说：“我”印象中的集体 国家、学校、社会团体、企业、少先队、共青团、班级、舞蹈队、文学社、田径队等。 判断：这些是集体吗？为什么？ 地铁上的乘客 大街上的人群 超市购物人员 篮球队 中国女排 军队 √ √ √ 一些简单地聚合在一起、没有组织的群体，不是集体。 1.2集体不是成员的简单相加，是人们联合起来的有组织、有共同目标、分工明确的整体。（p55） 小提示：答案在55页 判断：这些是集体吗？为什么？ 黑社会性质组织 传销组织 犯罪团伙 为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。 前提：组织性、纪律性、 稳定性 底线：遵守社会规则、不违法 1①集体是人们联合起来的有组织的整体。P53 1②集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。P55 1、集体的含义？P53+P55 （一有二共三分） 9 No.2 判断正误 一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。 成员间相互关联的程度 集体对成员的重要性 成员间相互交流的频率 成员对共同目标的共识度 成员间的默契度 集体存在的时间长短 兴趣班 班级 集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。每个人都有过集体生活的情感需要。 一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的感情需要。 相关链接 影响集体联结度的因素： 成员间相互关联的程度； 集体对成员的重要性； 成员间相互交流的频率； 成员对共同目标的共识程度； 成员间的默契程度； 集体存在的时间长短。 通常情况下，影响因素赋值越大，集体的联结度就越高。 2.与集体的联结度有关的因素： 相关链接 和同学们一起外出郊游，有说有笑，很开心。 下雨了没带雨伞，同学和我打一把伞回家。 没考好不开心时，有好朋友的陪伴和安慰。 生病了，同学们打来问候电话。 过生日时，小伙伴会送给我生日礼物和祝福 集体生活满足我们的情感需要。 3、集体生活带给我们哪些温暖？ 12 相关链接 集体温暖的表现 安全感 归属感 集体 荣誉感 个人在集体中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞。 个人认同自己属于群体中的一员，被他人认可、接受，有价值感，与群体成为整体。 当集体取得成绩、收到表彰或奖励时，产生自豪之感； 当集体受到批评、惩罚时，产生自责之感。 拔河比赛 校运动会 ②在集体中，我们被认可、接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感，彼此传递关爱和温暖。 判一判：下列情景中的同学是在维护班级荣誉吗？ 情景一：学校值周班同学看见小亮没有佩戴红领巾要进行扣分，小亮为了不给班里“丢脸”，谎报了班级。 情景二：在小组学习中，小组长为了怕给小组扣分，没有把小组检查的真实情况反映给老师。 情景三：体育课结束后，东东发现操场上有许多塑料袋，他和同学一起把垃圾捡起扔到垃圾池。 情景四：俊南为了方便把公区的垃圾偷偷倒在别的班级的公区，他想反正别人也会扫走的。 相关链接：集体荣誉感 在集体生活中，我们将逐渐体会到集体荣辱与自己的关系，体会到我们在集体中的地位。当集体取得成绩、收到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。这就是集体荣誉感。 材料：小政负责班级的卫生检查，每天坚持早到学校，坚持早上、中午两个时间认真检查卫生，一旦发现卫生不符合要求，马上通知卫生小组重新打扫，直到符合卫生检查标准为止。 每次卫生评比检查，他们班都会获得卫生评比优秀班级。为此，小政感到很高兴，为自己的班级感到自豪