2023年中考一轮复习资源包气体的制取

第三章 化学实验与科学探究 资源包30 气体的制取 一、必备知识梳理 【2011版课标内容要求】 1.初步学习应用简单的装置和方法制取某些气体（CO2、O2）。 2.能根据实验试题要求，识别初中化学典型实验的装置图。　　 【2022版课标学业要求】 1.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。 2.通过具体的实验活动初步形成化学实验探究的一般思路与方法，知道围绕实验目的确定实验原理，选择实验仪器，组装实验装置，设计实验步骤，实施实验并完成实验记录，基于实验事实得出结论。 【内容框架】 【基础梳理】 1.常见气体的实验室制取 （1）反应原理: ① 制取氧气: 高锰酸钾分解：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 氯酸钾分解：2KClO32KCl+3O2↑ 过氧化氢分解：2H2O22H2O+O2↑ ② 制取二氧化碳: CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O ③ 制取氢气: Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ （2）装置的选择: ① 发生装置:根据反应物的状态和反应条件。 反应物状态 固体与固体 固体与液体 反应条件 加热 常温 装置 特点 需要加热 制取少量气体 便于添加液体，制取较多量气体 控制液体滴加速度 控制液体滴加速度和量 控制反应的发生和停止 ② 收集装置:根据气体的密度和水溶性。 收集方法 排空气法 排水法 向上排空气法 向下排空气法 万能瓶排空气法 装置 适用气体 密度比空气大且不与空气成分反应 密度比空气小且不与空气成分反应 密度比空气大的气体从a进b出，密度比空气大的气体从b进a出 密度比空气大的气体从b进a出，密度比空气大的气体从a进b出 难溶于水且不与水反应 难溶于水且不与水反应，气体从a进，水从b排出 （3）氧气、二氧化碳和氢气的实验室制法比较 制取氧气 制取二氧化碳 制取氢气 反应原理 ① 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ ② 2KClO32KCl+3O2↑ ③ 2H2O22H2O+O2↑ CaCO3+2HCl=CaCl2+ CO2↑+H2O Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ 实验装置 (供选择) ( A B C D E F ) 发生装置 固体加热型(图A) 固液不加热型(图B或C) 固液不加热型(图B或C) 固液不加热型(图B或C) 收集装置 向上排空气法(图D) 排水法(图F) 向上排空气法(图D) 向下排空气法(图E) 排水法(图F) 检验 将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，说明该气体为氧气。 将该气体通人澄清的石灰水中，若石灰水变浑浊，说明该气体为二氧化碳 验满 排水法:瓶口有大量气泡冒出 排空气法: 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明已集满。 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明已集满。 干燥 通过浓硫酸或NaOH固体或生石灰 先除去HCl，再通过浓硫酸(不可用NaOH固体) 通过浓硫酸或NaOH固体或生石灰 2.“万能瓶”的使用 功能 排空气法集气 排水法集气 气体检验或除杂或监控气体流速 排水测气 装置 操作 要点 （1）密度比空气 大 排空气法收集气体:长进短出； （2）密度比空气 小排空气法收集气体:短进长出。 排水法收集气体:装满水后，短进长出。 （1）气体检验或除杂时:加入气体检验试剂或除杂试剂后(不必装满)，长进短出； （2）监控气体流速:加入水，长进短出。 气体从a端进，水从b端出，用量筒测排出水的体积，则为该温度压强下所产生的气体的体积。 应用 举例 （1）如CO2、O2等，气体从长端进入，空气从短端被排出； （2）如H2，气体从短端进入，空气从长端被排出。 适合于不溶(或不易溶)于水且不与水反应的气体，如 H2、O2等，气体从短端进入，水从长端被排出。 （1）瓶中装入特定的溶液或药品，气体从长端进入。 （2）给病人输氧气时，在集气瓶中加入水，氧气从长端通入，根据气泡逸出的速率来监控氧气的流速。 气体不易溶于水，若气体能溶于水，可在瓶内水面上加一层油。 2、 重点题型解析 例1（2022•岳阳）如