第七单元《语文园地》大单元教案-2022-2023学年三年级语文下册（部编版）

课题： 语文园地 第一课时 设计: 审核: 执教: 使用时间： 学习目标： 1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。 2.了解用问句做文章开头的作用,学习用这种方法说一段话。 学习重点: 围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。 学习难点: 了解用问句做文章开头的作用,学习用这种方法说一段话。 教学过程: （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 语文园地安排了4个板块的内容。 “交流平台”围绕习作中如何有意识地用上平时积累的语言展开交流。教材呈现了两个泡泡:一个以《鹿角和鹿腿》-课的“没精打采”为例，引导学生在习作中用上平时积累的词语;另一个以 《我们奇妙的世界》中的句子为例，引导学生在习作中伤写课文中的精彩句子。 “词句段运用”安排了两项内容。第一题是仿照课文《海底世界》，用向句作为开头说一段话，在运用中体会文章用问句开头的作用。 备 注 （需要标注的其他内容） 一、教学导入 谈话导入：我们平时都积累了不少的语言材料，在习作中你用过吗? 二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 学习“交流平台” 学法指导 第一步：互学要求 分享交流关于词语积累的例子。 (1)出示句子1和"泡泡1”，讲解:我们在第7课《鹿角和鹿腿》中学习过“没精打采”这个词，有位小朋友积累了“没精打采”一词后，试着在自己的习作中运用了。他觉得这个词用在这里很合适。 (2)提问:你觉得“没精打采”用在这里合适吗?你还有其他的表达吗? (3)拓展:平时你还积累了哪些词语.能用这些词语说一句话吗? (4)学生自由交流，互相评价所用词语是否合适。 第二步：展学要求 分享交流关于仿写句子的经验。 (1)出示句子2:黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 (2)学生朗读并交流:这句话美在哪里? (3)过渡:这句话出自《我们奇妙的世界》，有位小朋友学习之后，照着样子，自己也仿写了一句，我们来读读。 (4)出示句子3:清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。 (5)学生交流:这句仿写是否恰当? (6)拓展:读读这些句子，你能试着仿写一句吗? (7)学生仿写,交流互评。 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 语言文字的积累和运用需有机渗透到语文学习的各个环节。本环节重在教给学生积累语言的方法，培养学生迁移运用的意识。 第二学程： 学习任务 主问题2. 学习“词旬段运用"第二题 学法指导 第一步：互学要求 1.回顾课文,复习旧知。 (1)出示《海底世界)的开头:你可知道,大海深处是怎样的吗? (2)学生交流:这样的开头好在哪里?