第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》大单元教案-2022-2023学年三年级语文下册（部编版）

课题： 25 慢性子裁缝和急性子顾客（第一课时） 设计: 审核: 执教: 使用时间： 学习目标： 1. 认识“箱、夸”等4个生字，读准多音字“缝”，会写“性、卷”等6个字，会写“性子、布料”等7个词语。 2.分角色朗读课文第一一至十三自然段，能读出对话的语气,初步体会顾客和裁缝不同的性格特点。 3.默读课文，能从文中提取顾客第一天的要求和裁缝的反应的信息，借助表格尝试复述第一天的故事内容。 学习重点: 能从文中提取有关顾客的要求和裁缝的反应的信息，借助表格尝试复述故事。 学习难点: 能从文中提取有关顾客的要求和裁缝的反应的信息，借助表格尝试复述故事。 教学过程: （结合课程标准或者单元目标进行简要分析 教学思路说明，教学设计旨在体现由“扶"到“放”的教学过程，第1课时重在“扶”，即教给学生详细复述的有效路径：熟读课文，了解内容，借助表格，提取信息——记住要点，详细讲述，来帮助学生讲述第一天发生的事情。 第2课时重在“放”,在第1课时的学习基础上.让学生用“小组合作”的方式继续学习用这样的方法来复述全文。 备 注 （需要标注的其他内容） 一、教学导入 一、谈话导人,走近人物 1.板书:性子。引导学生理解词语:谁能说说这个词语的意思? (性情,脾气) 2.补充板书:急、慢。请学生联系生活说说“慢性子”和“急性子”的特点。 3.组织学生讨论：如果“急性子”和“慢性子”在一起,会发生什么情况呢? 4.引出课题，出示课文插图讲解“裁缝”就是以做衣服为职业的人，指导学生读好裁缝的缝，多音字“缝”。 二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 整体感知，分清层次 学法指导 第一步：自学要求 1. 组织学生自由朗读课文，出示要求： (1)读准字音，读通句子。 (2)思考:急性子顾客在几天内几次提出了做衣服的要求?结果怎么样? 2.圈画表示时间的词，理清课文叙述线索。 第二步：互学要求 (1) 学生圈出表示时间的词 (2) 指导学生交流:课文是按照什么顺序写的?