第四单元 分数的意义和性质选择题30题特训一-2022-2023学年五年级下册数学常考易错30题汇编专项（人教版）

第四单元 分数的意义和性质选择题30题特训 2022-2023学年五年级下册数学常考易错30题汇编专项 一．选择题 1．在这几个分数中、、、，最简分数有　　个。 A．1 B．2 C．3 D．4 2．李老师买来36支钢笔和54本笔记本奖励给在数学竞赛中获奖的同学们，每名同学分到的钢笔支数相同，分到的笔记本本数也相同，钢笔和笔记本都正好分完。获奖的同学最多有　　名。 A．18 B．9 C．6 3．小红和妈妈的年龄加起来是50岁，且妈妈的年龄是小红的4倍，小红今年　　岁。 A．15 B．12 C．10 4．某车间女职工人数占职工总人数的，是把　　看做单位“1”。 A．男职工人数 B．女职工人数 C．职工总人数 5．如果是一个真分数是自然数），可取的值有　　个。 A．9 B．8 C．7 D．无数 6．下面是最简分数的是　　 A． B． C． 7．15和45的公因数有　　个。 A．3 B．4 C．5 D．6 8．下面的分数中与不相等的分数是　　 A． B． C． D． 9．手工课上同学们做了30面红旗，25面黄旗，做的红旗比黄旗多　　 A． B． C． D． 10．田径队女生人数是男生人数的，下面说法正确的是　　 A．田径队有女生11人，男生13人 B．田径队女生如果增加2人就和男生一样多 C．田径队男生人数不到总人数的一半 D．田径队男生人数是女生人数的 11．下面图形中的涂色部分能用表示的是　　 A． B． C． D． 12．下面选项错误的是　　 A． B． C． D． 13．分母是10的假分数有个。　　 A．11 B．10 C．9 D．无数 14．在进行分数运算时，一般要将结果化成最简分数，下列分数中不需要化简的是　　 A． B． C． D． 15．分数单位是的真分数有　　个。 A．4 B．8 C．7 16．要使是假分数，是真分数，是　　 A．15 B．16 C．不能确定 17．把的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应　　 A．加上6 B．加上20 C．乘4 D．乘5 18．的分母加上6，要使分数大小不变，分子应该　　 A．加上6 B．乘以2 C．加上5 19．下列分数中，与相等的是　　 A． B． C． D． 20．一个真分数，如果分子和分母同时加上3，那么所得的分数比原来的分数　　 A．大 B．小 C．相等 D．无法确定 21．下面的分数中，　　的分子、分母都有公因数12。 A． B． C． D． 22．要把两根长度分别为52厘米和26厘米的塑料棒剪成长度相等的短小棒，且都没有剩余（每根小棒的长度都是整数厘米）。每根短小棒最长是　　厘米。 A．1 B．2 C．13 D．26 23．淘气看一本故事书，第一天看了全书的，第二天看了剩下的，这两天相比，　　看得多一些。 A．第一天 B．第二天 C．一样多 D．无法比较 24．甲乙二人参加百米赛跑，甲用了0.3分钟，乙用了分钟，　　 A．甲跑得快 B．乙跑得快 C．甲、乙二人跑得一样快 25．一个数的最大因数是18，另一个数的最小倍数是24，它们的最大公因数和最小公倍数分别是　　 A．2，36 B．6，48 C．6，72 26．从这四张数字卡片中任选两张，摆成不同的两位数。其中2和3的公倍数有　　个。 A．3 B．4 C．5 27．如果，，那么和的最大公因数是　　 A．2 B．6 C．35 28．淘气买圆珠笔花了10元，笑笑买圆珠笔花了8元。如果他们买的圆珠笔的单价是一样的，那么这种圆珠笔的单价最高是　　元。（淘气和笑笑买圆珠笔的单价和数量都是整数）。 A．2 B．4 C．20 D．40 29．“六一”儿童节，老师给六（3）班的同学分面包，不管是每人分12个还是每人分5个，最后都剩余1个。老师准备的面包总数可能是　　个。 A．60 B．62 C．61 D．59 30．学校英语小组开展夏令营活动，若分成8人一组或12人一组都正好分完，如果英语小组的人数在50以内，那么英语小组最多有　　人。 A．24 B．36 C．48 D．50 参考答案 一．选择题 1．【分析】分子、分母只有公因数1的分数叫做最简分数或者说分子和分母是互质数的分数，叫做最简分数，据此解答。 【解答】解： 是最简分数。 故选：。 【点评】最简分数又叫既约分数，既约分数可理解成已经约分过的分数，也就是分子和分母是互质数的分数，假分数虽然是大于1和等于1的分数，但如果符合以上定义也是最简分数，最简分数不区分是真分数还是假分数。 2．【分析】求获奖的同学最多有几名，即求54和36的最大公因数，先把54和36进行分解质因数，这两个数的公有质因数的乘积即它们的最大公因数。 【解答】解： 54和36的最大公因数 答：获奖的同学最多有18名。 故选：。 【点评】此题属于公因数和公倍数问题，明确求两个数的最大公因数的方法