第16课 冷战（课件）--2022-2023学年浙江省部编版历史与社会九年级下册

第五单元 二战后的世界变化 部编版 历史（九下） 第16课 冷战 紧扣新课标 培养好素养 核心素养 立德树人 史料实证 时空观念 了解冷战的含义、美苏推行冷战的原因、知道德国分裂的进程与影响。 历史解释 唯物史观 家国情怀 掌握冷战政策在政治、经济、军事上的具体表现，探究冷战政策带来的影响，了解美苏两极对峙局面的形成。 认识以美、苏为首的两大集团的长期对峙，严重威胁了世界和平和各国的发展。启发学生树立维护世界和平的历史责任感。 课程标准（2022版） 通过了解杜鲁门主义、马歇尔计划、德国分裂、“北约”与“华约”的建立，认识美苏“冷战”对峙局面的形成。 昔日盟友今成对手 全面冷战 局部热战 1 影片《长津湖》以抗美援朝战争第二次战役中的长津湖战役为背景，讲述了一段波澜壮阔的历史：中国人民志愿军赴朝作战，在极寒严酷环境下，东线作战部队凭着钢铁意志和英勇无畏的战斗精神一路追击，奋勇杀敌，扭转了战场态势，打出了军威国威。 二战结束了，但这个世界不太平，局部热战 美国积极在亚太地区扩张势力的同时，美国重点与苏联争夺欧洲。美苏是通过什么方式争夺的？ 新课导入 2 昔日盟友反目成仇 柏林危机冷战焦点 全面冷战局部热战 第16课 冷战 目 录 1 2 3 1945年5月8日，德国投降。反法西斯战争胜利的曙光就在眼前。当时担任美国驻苏参赞的凯南却对身边的记说:“人们在欢呼雀跃···他们以为战争结束了。而战争才刚刚开始。” 这里的两个“战争”分别指的是什么？ 第二次世界大战 冷战 目标导学一、昔日盟友反目成仇（冷战的发生） 3 新课讲解 历史解释 材料：1946年1月20日，美国参议员伯纳德在国会发表演说，他把以苏联为首的社会主义国家说成是美国和资本主义世界的最大敌人，提出“对付这样的敌人在不排除武装进攻的前提下，应多从特殊的政治手段、外交手段、经济手段、文化手段进行渗透。……我为这种渗透取个新名词，叫做‘冷战’。” ——部编《中外历史纲要（下）》 请阅读材料和课本P74，准确找出冷战的含义，并说说从中能提取出有关冷战的哪些信息？ 冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。 冷战的时间 冷战双方 冷战方式 1.冷战的含义： 历史解释 材料一：战后美国实力 经济 工业产量占2/3 出口贸易占1/3 黄金储备占3/4 军队人数1200多万 国防预算超800亿美元 航空母舰30多艘 在全球有500多个军事基地 拥有 控制操纵联合国 原子弹 军事 政治 二战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家。 材料二：美国在世界上处于领导地位。……恺撒、成吉思汗、路易十六、拿破仑和其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国今天所担负的责任相比拟。 ——美国总统杜鲁门 美国称霸世界的欲望十分强烈。 2.冷战的背景： 请同学们以小组为单位，结合以下几则材料，分析美国和苏联为何会进行冷战？ 材料三：苏联以世界上最强大的陆军为主体的1200万人的武装力量雄踞欧亚大陆，堪与美国平分秋色。苏联拥有强大的军事工业,仅作战飞机年产量就达40,000架。 1949年成功制造出原子弹，打破了美国的的核垄断。……苏联成为战后唯一能与美国抗衡的大国。 强大起来的苏联，成为美国称霸的障碍。 材料四：“只要资本主义制度存在，战争就不可避免，和平是不会有的。苏联人民必须对战争有所准备。” ——斯大林 美、苏两国之间不同的社会制度，苏联也把美国作为潜在的防御对象。 2.冷战的背景： 请同学们以小组为单位，结合以下几则材料，分析美国和苏联为何会进行冷战？ 史料实证 冷战的原因 ①二战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家，称霸的欲望十分强烈。 ②二战后的苏联也空前强大，成为美国称霸世界的障碍，同时苏联也把美国作为潜在的防御对象。 ④二战后世界人民的反战思潮。 ③核武器的存在，势均力敌，不敢贸然开战。 社会制度的差异 根本原因: 美、苏两国国家战略的对立和社会制度的巨大差异，双方对抗、冲突；但苏、美势均力敌。美国不敢贸然直接武装对抗。大战刚结束，人心思和平。 2.冷战的背景： 国家利益 历史解释 1）.冷战的序幕——1946年丘吉尔铁幕演说： 什切青 里雅斯特 “从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的后面，坐落着中欧和东欧古国的都城……这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内，不仅以这种或那种形式屈服于苏联的势力影响，而且还受到莫斯科日益增强的高压控制。 ——丘吉尔 思考：铁幕隔断