智慧班主任——如何做一名智慧的班主任 课件

智慧班主任 ----如何做一名智慧的班主任。 扬帆 起航 目录 做好班主任需要“五心” Contents 1 班主任工作的基本路线 2 班主任应处理好人际关系 3 做好班主任需识人用人 4 3 做好班主任需要“五心” 1 4 责任心 细心 宽容心 爱心 “五 心” 公平心 1.做好班主任需要“五心” 5 1、责任心：是做好班主任的前提 （1）教师的威信首先建立在责任心上 （2）班主任的职责 （3）关心爱护学生，引导教育孩子 2、宽容心：是给后进生的一剂良药 （1）班主任的宽容心就是要宽容学生的不足 （2）古语说“人无完人，金无足赤” （3）宽容要有一定的限度，过度就成了纵容 1.做好班主任需要“五心” 6 3、公平心：能得到全班同学的爱。 ★体弱生爱在关心 ★背师生爱在主动 ★病残生爱在得体 ★个性生爱在尊重 ★过失生爱在信任 ★普通生爱在鼓励 ★屡错生爱在耐心 ★进步生爱在赏识 ★向师生爱在珍惜 ★后进生爱在鞭策 4、爱心：是班主任走进学生的法宝 1.做好班主任需要“五心” 7 5、细心：是做好班主任工作的助手 细心的注意自己的学生，才能真正的了解他们，从而引导他们。 1.做好班主任需要“五心” 班主任工作的基本底线 2 9 理解 5 不断学习有一门特长 和学生一起完成任务 慈爱和严肃并行 尊重 2.班主任工作的基本底线 （1）做一名学生喜欢的老师 （2）做一名智慧型班主任 10 2.班主任工作的基本底线 我们首先要做个快乐的班主任，每天走进校园，走进班级的时候用我们心中的阳光温暖学生，用我们甜美的微笑感染学生。 积极乐观的心态能让学生感受到你的爱意，因而会更加喜欢你。 （1）做一名学生喜欢的老师 11 马卡连柯曾有过这样的论断： “儿童的尊严，是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在的力量。”尊重孩子的需求，尊重孩子的观点，学会倾听，做学生的朋友。 尊重 著名的教育家陶行知先生有句名言： “我们必须会变孩子，才配做孩子的先生”。站在学生的立场看待问题，学会理解学生。 理解 2.班主任工作的基本底线 （1）做一名学生喜欢的老师 12 和学生一起完成任务 老师是学生的表率，要求学生完成的事情，作为班主任也应该自己完成，比如打扫卫生，值日也应加上班主任。 日记和周报，老师也可以一起做。 一起接受班规的制约，一起接受大家的监督。 不断学习，有一门特长 锻炼或者学习一门特长，表演给学生看，增加学生的兴趣。也可以增加自身在学生中的魅力。 2.班主任工作的基本底线 古语有云： 亲其师信其道。班主任做到处处事事以身作则、言传身教。先树立教师的威严。在该严肃的时候绝不妥协。在需要慈爱的也不严厉。 慈爱和严肃并行 （2）做一名智慧型班主任 班主任应处理好人际关系 3 14 虚实结合 收放有度 疏堵相伴 严宽有据 冷热交替 3.班主任应处理好人际关系 15 虚实结合 班主任工作设计学生的方方面面，班主任要立足学生的思想、学习和发展实际，从点滴小事做起，同时又要有长远的眼光，坚持学习、研究与探索，虚实结合。 “务实”，就是班主任工作要从学生的实际和班级的实际出发，从当前做起，从具体的小事做起。要心怀学生，心系班级，让学生处处感受到班主任的情与爱，体验到班主任对学生学习、生活、工作的指导，使班主任既是学生的兄长、朋友，又是学生的导师、助手。 “务虚”，就是班主任工作需要理论指导，需要不断的总结经验，吸取教训，提高自己的管理水平。 3.班主任应处理好人际关系 16 冷热交替 所谓“冷”，就是“冷处理”；所谓“热”，就是“热加工”。在班级管理中，有些事情的发生，需要称热打铁，如：表扬学生、激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”，这样有利于激发学生前进的动力。像学生偶尔违反纪律或因能力有限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理”，再不失进机的帮助教育，也许这样做效果会更理想一些。 收放有度 要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”绝不意味着班主任对班级发展听之任之。魏书生曾说过“管是为了达到不管”。班主任的“不管”是以培养全体学生的“共管”为前提的，是以追求班级管理的“大治”和学生能力的全面提升为目的的。 3.班主任应处理好人际关系 17 疏堵相伴 班主任的实际工作中应该： 多一些民主，少一些专治 多一些鼓励，少一些批评 多一些引导，少一些说教 多一些情感