第五单元大单元整体教学设计课件（43张PPT)2022-2023学年部编版语文八年级下册

统编版初中语文 大单元整体教学设计 阅山水·知人文 ——统编初中语文八年级下册第五单元 1 学 习 目 标 一、语言目标 1.通过对四篇游记精妙的用词、句式、修辞、表达方式等方面的批注式阅读，把握四篇游记独特且各具风采的言语形式。 2.能够运用精准的词语、多变的句式、丰富的修辞、恰当的表达方式记录一次自己的游览经历和感受，撰写一篇蕴含个人独特感受的游记，不少于600字。 二、思维目标 1.通过圈画时间、地点和视角转换的关键词句，把握游踪，培养信息提取能力。 2.通过研读景与情、景与理融通的语句或段落，把握游记组材与主题的关系，提升分析整合能力。 3.能够选择最富特征或代表性的，或者感受最深的景物，思路清晰、主次分明地记录一次游览经历。 三、价值目标 能够在游记中写出独特的体验，点出所得到的教益或受到的启发，并收集和运用相关的文化素材，提升文章思维高度，加深文章思想深度，思考个人如何借助游记这种形式传播中国文化，让世界更好地了解中国。 2 班级举办“寻找旅游达人”游记分享会，选出三位内容有特色、表达有意思、情感有共鸣、思考有深度的分享者，作为班级“旅游达人”，并将其游记在班级微信公众号发表。 核 心 任 务 3 教学实施 明行踪 赏胜景 第一课段 品言语 悟情思 第二课段 绘美景 融情蕴 第三课段 赏游历 寻达人 第四课段 4 壹 明行踪 赏胜景 （课时安排：4课时） 5 《壶口瀑布》一文写道“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗”，结合文章内容，说说浓缩了怎样的世界。 问题1 《登勃朗峰》一文有哪些奇景、奇人、奇事值得“乐”？ 问题3 在长江源头各拉丹东》作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？ 问题2 《一滴水经过丽江》“阅读提示”写道“这滴水的奇幻生命旅程”，结合课文谈谈“奇幻”在哪里。。 问题4 课 段 任 务 核心任务 研读四篇课文，理清文章的游踪，把握每篇游记在选材、构思、语言方面的个性特点。 6 课 段 任 务 学习任务 01 研读四篇课文，圈画时间、地点和视角转换的关键词句，用简笔画、导图或结构图等形式制作游踪线路图，也可借助计算机制作动态游踪线路图（动画）。 学习任务 02 默读四篇课文，通过研读景与情、景与理融通的语句或段落，理清游记组材与主题的关系。 7 学 习 资 源 统编初中语文八年级下册第五单元四篇课文 梁衡 《壶口瀑布》 马丽华 《在长江源头各拉丹东》 马克·吐温《登勃朗峰》 阿来 《一滴水经过丽江》 8 完 成 任 务 1 学前准备 研读课文，设计并绘制游踪图 2 9 游记是记述游览经历和感受的文章，是散文文体的一种。记述的内容一般为某地的山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活等。游记包括的三个要素：所至，即作者的游踪；所见，即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等；所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。 各拉丹冬位于格尔木市唐古拉山乡境内。各拉丹东雪山是长江三源之一西源沱沱河的发源地，也是我国最具特色的冰川雪山之一，位于唐古拉山中段，藏语意为“高高尖尖之山峰”，海拔6,621米，为唐古拉山脉之主峰。 各拉丹冬 勃朗峰 壶口瀑布 游记 丽江 壶口瀑布是中国第二大瀑布。黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。瀑布上游黄河水面宽300米，在不到500米长的距离内，收窄到20-30米的宽度，造成每秒约1000立方米的河水从20多米高的陡崖上倾注而泻，形成“千里黄河一壶收”的气概。 丽江，云南省地级市，位于青藏高原东南缘，滇西北高原，金沙江中游。是国际知名旅游城市、国家历史文化名城，古代“南方丝绸之路”和“茶马古道”的重要通道，最高点玉龙雪山主峰。丽江是一个多民族聚聚的地方，除汉族外，共有12个世居少数民族，22个少数民族。 一 学 前 准 备 勃朗峰，阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4810.90米。法语意为“银白色山峰”，位于法国和意大利边境，山体由结晶岩层组成。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，冰川发育，约有200平方公里为冰川覆盖。 10 二 研读课文，设计并绘制游踪图 1.通读《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》四篇课文； 2.圈画文中的时间、地点和视角转换的关键词句，理清作者的“所至”，即作者的游踪。以游踪作为全文的线索，遵循时间的先后顺序，按照立足点和视角的变化，或移步换景，或定点换景，设计并绘制游踪图（如果能绘制计算演示的动图为最佳）。（出示示例） 《一滴水经过丽江》全文游踪