Unit 6 How's the Weather Today Lesson1 How’s the weather（教案）重大版英语四年级下册

Unit 6 How's the Weather Today Lesson1 How’s the weather?教学设计 一、教学内容 本单元的主题是关于天气，这是学生们第一次接触到关于天气的词汇和句型。这第一课时，其中语言学习能力涉及到含有对y字母与辅音字母组合的单词的认读，如: rainy, windy, sunny, snowy,等。以及对句子：How’s the weather in...?会提问和回答。教学材料中的第一课，是一个只涉及到一个天气词汇的对话，还有其它的四个词，是单独出现的。于是我对本课时进行了改编，创造一个不同的语境，让学生可以对所有单词进行整体感知的，单个学习。 二、学情分析 我们学校四年级的学生，从三年级开始学习英语，具有初步的英语听、说、读、写能力，为本课时的学习奠定了一定的语言基础。本次上课，我打算采用通过小组合作的形式，对小组的表现进行评价，调动学生的参与度和竞争意识，提高课堂效率。 三、教学目标 （一）语言能力 1.在图片和情景的帮助下，学生能对新词sunny, windy, cloudy, snow, rainy和目标句型进行理解。 2.在图片和语境的帮助下，学生能较准确的认读目标词句。 3.学生能运用新句型It’s... in...描述天气情况。 （二）学习能力 1.学生可以老师创设的情境下，能积极地参与课堂活动，保持良好的学习兴趣。 2.学生能根据以前学习的单词，感受这母组合规律，去拼读新词。 3.通过小组活动，提高学生的读图能力和小组合作能力。 （三）思维品质 1.通过引导学生思考，做好旅行前的准备，提高学生的逻辑能力，懂得做事要有条理。 2.观看视频、地图等，对其中的信息进行分析、提取、整合，提高思维的灵活性。 （四）文化意识 1. 通过图片激发学生对祖国美丽城市的向往，热爱生活。 2. 调动学生生活经验，了解家乡的地理位置，鼓励学生做个留心生活的人。 四、教学重点、难点 教学重点：学生会正确的认读关于天气的新词和本课目标句型。 教学难点：掌握rainy, sunny, weather的正确发音。能根据地图上的天气信息，准确的完成天气播报单，并尝试进行播报。 五、教学设计理念 本课时基于学生为主体，创设了老师以主导者的身份带领学生去旅行，由此展开的行前准备---对天气的关注。其中以整体感知的方式，呈现本文的情境，然后再细化学习。并开展了多种形式，去巩固练习、运用新知。并利用板书帮助学生明了本课的主要。 六、教辅手段 PPT、天气预报视频、单词卡片、天气预报单、重庆市地图 七、教学过程 Step1. Lead-in 1. 五一要到了，谈论旅行计划，出示要去的五个城市，明确做好要先了解天气的需要。 2. 出示问题：如何获得天气信息。引出天气预报。学习单词weather和Weather Time.（出示CCTV Weather Time的画面，让学生练习读weather time，关于天气的五种图片和五个城市都贴在黑板上。） （设计意图：创设情境，邀请爱旅行的学生们和我一起去旅行，先做好第一步，了解天气进入主题。让学生由生活走进英语学习的课堂。） Step2.Presentation 1. 出示天气预报的视频。学生需要根据所看视频，并对黑板上的天气和城市进行配对。 2. 听说形式，学习天气词汇，逐个掌握。重点对rainy, sunny进行练习。 （设计意图：从观看WEATHER TIME出发，给学生一个整体的呈现，让学生感知内容，并为后面的武隆电话台的英语天气播报作铺垫。） Step3. Practice 1. 游戏巩固五个单词：sharp eyes; I do, you say. 2. Listen and link. 完成书本57页的听力练习。先对其中的城市名进行梳理，再至少两次，完成核对答案。 3. 小组活动：气象播音员招聘活动：看地图，完成天气预报单子，然后对活动的信息进行小组练习。 4. 小组展示天气预报。 （设计意图：对新学习的词汇进行游戏巩固，是这个年龄段的孩子特别喜欢的。接着，用教科书中的听力题，对学生进行课后检测。帮助学生查漏补缺。最后，给学生一个天气预报的选拔活动，激发他们运用新知的动力，通过看地图，了解自己家乡的地理，提高小组合作能力。以此为平台，让他们产生成就感，提高学习积极性。） Step4. Summary 1. 边听边拍手，边学唱歌曲How’s the weather today? 2. Homework. 回家后，关注电视中的天气预报，选择五个城市的信息，用英语表达，第二天和同学们交流。 （设计意图：下课前，让学生放松心情，带着