《虽有嘉肴》复习 课件（共28张ppt） 2023年中考语文一轮复习

虽有嘉肴 石家庄石门实验学校 贺姗姗 1 学习目标 1.能背诵课文并在理解课文的基础上正确默写。 2.掌握文中重要实词、虚词和特殊文言现象。 3.理解儒家“教学相长”的观念。 2 目 录 壹 文学常识 贰 走进文本 叁 知识巩固 肆 课堂总结 3 壹 文学常识 4 礼记 《虽有佳肴》选自《礼记》，《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂而成， 5 贰 走进文本 6 虽 有 佳 肴 虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：「学学半。」其此之谓乎！  文本回顾 7 文意疏通 虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道， 弗学，不知其善也。 旨： 至道： 善： 虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。 味美 最好的道理 好 8 文本解读 虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道， 弗学，不知其善也。 旨：味美 至道：最好的道理 善：好 以“嘉肴”“至道”切入正题，从日常生活谈起，用类比的手法指出学习的重要性。 9 文意疏通 故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 困： 自反： 教学相长： 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，“教”和“学”是相互促进的。 教与学是互相推动、互相促进的。 困惑 自我反思 10 文本解读 故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 困： 自反： 教学相长： 从教和学两个方面说明它们的相互作用，由此得出中心观点——教学相长。 教与学是互相推动、互相促进的。 困惑 自我反思 11 文意疏通 《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！  《兑命》： 学学半： 《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，这话说的就是这个道理吧。 即《说命》，《尚书》中的一篇。 教别人占自己学习的一半。第一个“学”同“敩”，教导。 12 文本解读 《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！  《兑命》： 学学半： 引用《兑命》中的话，进一步加强论证“教学相长”。 即《说命》，《尚书》中的一篇。 教别人占自己学习的一半。第一个“学”同“敩”，教导。 13 虽有佳肴 类比引入 逐层论证 引用作结 弗食佳肴，不知其旨 弗学至道，不知其善 学知不足，教后知困 不足自反，知困自强 ——学学半，此之谓 教学能相长 实践出真知 内容总结 14 叁 知识回顾 15 文学常识 本文选自 ，这是一部 家经典论著的汇编，相传是西汉经学家 编纂而成。 戴圣 《礼记》 儒 16 虽有嘉肴 《礼记》 虽有 ，弗食，不知其 也；虽有至道，弗学，不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“ 半。” 其此之谓乎！  易错字词 17 虽有嘉肴 《礼记》 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。” 其此之谓乎！  易错字词 18 重点实词 1.虽有嘉肴 嘉： 2.不知其旨 旨： 3.虽有至道 至道： 4.教然后知困 困： 5.然后能自反也 反： 6.然后能自强也 强： 7.教学相长 长： 美，善 味美 最好的道理 困惑 反思 勉励 推动，促进 19 重点虚词 1.虽有嘉肴 虽： 2.不知其旨 其： 3.其此之谓乎 其： 4.其此之谓乎 之： 虽然 代词，它的 副词，表推测，大概 宾语前置的标志 20 一、通假字 学学半 二、古今异义 三、词类活用 1.不知其旨也 2.不知其善也 “学”同“敩”，教导 古义：即使。 古义：甘美。 名词作形容词，甘美。 形容词作名词，好处。 文言现象 今义：虽然。 今义：意义。 虽有至道 不能知其旨也