23《鸟的天堂》第二课时（教案）语文五年级上册部编版

23《鸟的天堂》第二课时 教案 语文五年级上册（部编版） 教学目标: 1、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。 2、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。 3、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。 教学重点： 领悟作者的表达方法。 教学难点： 1、理解句子含义:“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。” 2、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”的引号用法。 教具准备： 自制课件、鸟的卡片 教学过程: 一、复习旧课，导入新课 导入:通过上一课的学习，我们感受到了大榕树的奇特、美丽。其实在这棵树上栖息着成千上万只小鸟。第二天清早，我们又来到这里，有幸目睹了百鸟欢腾，群鸟纷飞的情景，你们想看吗? 二、精读写鸟部分 1、请大家静静地看，仔细地看，你感受到了什么?看到了什么? 2、老师指图，你看这只鸟在干什么?感受到了什么? 3、那么巴金爷爷是怎样把百鸟欢腾写出来的呢? 出示课文，请你想一想怎样读才能表现这种场面? A、读好的，老师马上说:老师感觉到你刚才这里的短句子读得特别好，像跳舞似的，你能说说你为什么这样读吗? B、读不好的，老师说:老师觉得这句子写得很特别，你看都是两个字两个字的短句组成，你想想怎么读才能读出韵味来。 C、师读后，师点评: 对呀，大大小小，各种颜色，还用了四个短句子就写出来了，读起来多有节奏感啊，就像刚才同学说的像跳舞似的。好，现在你能读好了吗?老师相信你一定能读好的。 4、刚才大家用自己的嗓音读出了小鸟的欢乐，小鸟的欢腾，那么，小鸟们为什么如此的快乐?如此的开心呢? 5、联系第九自然段，生自由谈。 6、师接着说:是啊，你的意思老师明白，繁茂的大榕树给了小鸟一个舒适美丽的家，你看，生活在大榕树怀抱里的小鸟，它们没有烦恼，没有忧愁，没有敌人，没有威胁，没有争吵，只有快乐，只有自在，只有欢乐，只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鸟因树而可爱，树因小鸟而充满生机，你感受到了吗?(齐读第十三自然段)是啊，树离不开鸟，鸟离不开树，所以，画眉时常引歌高唱，站在树枝上唱起了婉转动听的歌呢!看图，你想想画眉会唱些什么歌呢? 7、所以，作者情不自禁地发出了感叹:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 三、抄写句子，积累语言 把描写优美的语段抄写在作业本上，并背诵。 四、拓展练习，读写结合 “鸟的天堂”现已成为一处浏览胜地，根据课文内容和搜集到的资料，写一篇导游词。 板书设计: 树:大、茂盛、奇特、美丽 鸟的天堂--------------------鸟的天堂 鸟:多、热闹、兴奋、自由 5、 作业 1、 有感情地朗读课文。 2、 完成课后的练习题。 配套练习 一、给下划线字换部件，组成新的字并组词。 水浆—（ ）—（ ） 赃物—（ ）—（ ） 稍微—（ ）—（ ） 二、比一比，组词语。 抛( ) 暇( ) 眉( ) 纠( ) 涨( ) 梢( ) 桩( ) 塔( ) 三、加标点。 1、我们把手一拍 便看见一只大鸟飞了起来 接着又看见第二只 第三只 我们继续拍掌 树上就变得热闹了 到处都是鸟声 到处都是鸟影 大的 小的花的 黑的 有的站在树枝上叫 有的飞起来 有的在扑翅膀 2、昨天是我的眼睛骗了我 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊 四、造 句。 船桨：_________________________________________________________ 树梢：_________________________________________________________五、细读课，解决问题。 1、通过读课文，和同学互相交流与讨论 （一）作者去了几次鸟的天堂？ （二）作者都是什么时候去的鸟的天堂和谁？ 2、想想为什么大榕树能够成为“鸟的天堂”？（作者是怎么说的呢，你又是怎么理解的呢，可以从课文中找一找答案） 六、课内语段阅读。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝上的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进