Unit 2 Welcome to Our Farm Lesson 1 （教案）重大版英语四年级下册

Unit 2 Welcome to Our Farm Lesson 1 教学设计 教学目标   1.语言知识目标：      *能听、说、认、读单词cow，sheep, pig, horse;能正确说出其复数形式，并灵活运用于具体语境中。      *能理解、运用目标句型：Do you have…?  Yes, we do .\ No , we don’t;  What animals do you have ? We have…    2.语言技能目标:      *能够借助图片说出单词；      *能够根据具体语境灵活运用重点词汇和目标句型。   3.学习策略目标：      *能够在小组合作的基础上互助互学；      *能够在认真倾听的基础上互学互评。   4.情感态度目标：      能够通过设计Happy Farm,表达对自己对农场的理解和对美、快乐的追求。 学情分析       学生在这一单元重点学习关于农场的话题。动物是学生们较为感兴趣的话题，在之前的学习中，学生们已经掌握了一些wild animals的相关知识;在上节课中学生们学习了cow,sheep,pig,horse;而对于另一些常见的farm animals,例如duck,hen…虽然要在本单元第二课中才出现，但很多学生已经对此有了一定了解，在本课中也会有所涉及。 重点难点    1、教学重点：复习词汇，引导学生整体感知文本，阅读、表演对话，体会阅读的乐趣。    2、教学难点：对重点词汇和目标句型的灵活运用。 教学过程 【导入】Setp1 Ⅰ.Greetings. T: Boys and girls, nice to meet you ！ T: As you know, Miss Kuang and my family have a farm.Now, let’s take a walk on the farm, Ok?      (PPT上呈现农场的图片，让学生感知教师将带着他们去参观农场了。)    2. Sing a song“ Fan farm animals song”       教师和学生一起边模仿动物动作边唱歌。          设计意图：简短的Greetings之后立即预设了老师带领学生参观自家农场的语境，为之后的文本学习奠定基础。歌曲的播放既能活跃气氛，又能复习前一课所学习的词汇，自然引入下一环节的学习. 【活动】Step2　Present    1. T:So, when you take a walk on the farm, what can you see?      (教师用动作示意“看”的动作，引导学生说出刚才都看到了哪些动物。)      T:May be we can see some cows…      (教师一边引导学生说，一边将单词卡贴到黑板上：cows, sheep, horses, pigs, dogs, ducks.教读，纠正。duck是学生下节课的学习内容，故词卡上贴了鸭子图片，便于学生理解。)    2.T：Oh, we have cows…but Miss Kuang has other farm animals. Do you want to know?       Ss:..       T：Ok, Let’s play a bomb game and try to find more farm animals.        …     3. T: Wow, Miss Kuang has so many animals, but what animals do you have?         (引导学生以组为单位在混合了farm animals 和wild animals 的图片中用笔圈出农场动物。)         T: Boys and girls, what animals do you have?         (引导学生用we have…回答。教师出示句子词条，教读，操练。)         T：Oh, you have sheep and horses, but do you have tigers？          (教师用比较夸张的语气问学生“Do you have tigers?” ,引导学生用“No, we don’t.”回答.)        T: Do you have horses?       (引导学生用“Yes, we do.” 回答。教师出示句子词条，教读，操练。)      4.Chant together.      Chant with the recording.      Make a new chant. 5.Group wor