21.青蛙卖泥塘（教案）-部编版语文二年级下册

21 青蛙卖泥塘 教学目标 1.流利地朗读课文，能分角色表演故事。 2.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后为什么又不卖了。 3.结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、小兔、蝴蝶等说了什么话。 教学重难点 重点：说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖了。 难点：结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、小兔、蝴蝶等说了些什么？ 教学方法 讲授法，表演法 教学过程 一、教学导入 1、师：朋友们你们好！我是一只有追求的小青蛙，最近我的生活穷困潦倒，看到大家都住上了城里的高楼大厦别墅小洋房，而我只有这么一个烂泥塘！我决定把我的烂泥塘卖掉，搬到城里去住，你们愿意帮助我吗？ 2、板书课题：青蛙卖泥塘（齐读课题） 3、提出质疑：看到题目，你有什么疑问吗？ 预设：（1）青蛙为什么要卖泥塘？（2）青蛙的泥塘是什么样子的？（3）谁来买了青蛙的泥塘？（4）泥塘卖出去了吗？ 过渡：孩子们，你们真会动脑筋，接下来就让我们带着这些问题去课文中找找答案吧！ 二、初读课文 1、自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的字多读几遍。  2、复习词语（小老师带读）  3、检查自渎情况 （1）青蛙为什么要卖泥塘？（烂泥塘，不怎么样） （2）想象一下：青蛙的烂泥塘是什么样子的？（泥塘里的水很少,周围没有花、草、树，光秃秃的……） （3）青蛙是怎样卖泥塘的呢？（竖起牌子、大声吆喝） “吆喝”是什么意思？——大声叫卖 你在什么地方听到过？——菜市场、超市、大街上卖糖葫芦 谁来帮青蛙吆喝吆喝？指导朗读——卖泥塘喽，卖泥塘！（前半句读得稍长一些，后半句要读得短促） （4）你们的吆喝声可真响亮，最后青蛙的泥塘卖出去了吗？（没有）青蛙的泥塘变成了什么样子呢？你能从书中找到答案吗（多好的地方！有树、有花……）出示第11、12自然段。 过渡：这么好的地方，太吸引人了，难怪青蛙不卖了。青蛙的烂泥塘为什么会变成一个这么好的地方呢？中间发生了什么，让我们再来读读课文吧。 三、精读感悟，重点突破 1、默读课文3-10自然段，有哪些小动物来看了青蛙的泥塘？请你在书中圈出来。 学生汇报。（根据学生的汇报将动物图片张贴在黑板上） 过渡：小动物分别给青蛙提出了什么样的建议呢？ 2、老牛是怎么说的？请你在书中用横线画出来 （1）指生朗读“这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。” （2）师：老牛认为泥塘的优点是什么？（在里面打打滚挺舒服） 缺点或不足是什么呢？（周围没有草，因为老牛喜欢吃草） 老牛用了哪个词把泥塘的优缺点连在了一起？（不过） 师：老牛在提建议的时候先夸赞了泥塘的优点，再用一个转折词说出自己希望的泥塘的样子，这样更容易让人接受。 （3）指导朗读：谁再来读读老牛的话，想想老牛提建议时应该用什么样的语气（低沉、失望和遗憾的语气。 （4）听了老牛的话，青蛙是怎么想的？怎么做的？请大家在课文中找一找，用波浪线画出来。（指名读）板书：种草 （5）泥塘发生了什么变化？出示句子——到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。 3、泥塘变美了，青蛙又站在牌子旁边大声吆喝起来（生）——卖泥塘喽，卖泥塘！ 你们的吆喝声可真响亮，瞧，野鸭都飞来了。它买泥塘了吗？（生：没有），请大家默读课文6~8自然段，用横线线画出野鸭的话，用波浪线画出青蛙听了野鸭的话后是怎么做的。 （1）野鸭为什么没有买泥塘？出示句子——“这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。” （2）野鸭在给请青蛙提建议的时候，也是……？（引导说出：先说泥塘的优点，再说缺点。） （3）野鸭提建议时该用什么样的语气呢？指导朗读野鸭的话。 （4）青蛙听了野鸭的话怎么想的？它又做了些什么呢？板书：引水 4、泥塘还是没有卖出去，青蛙并不气馁，它继续大声地吆喝着，其他的小动物也来给青蛙的泥塘提了什么建议呢？  小鸟为什么说这里缺点儿树？  小鸟会怎么跟青蛙说，你能模仿老牛和野鸭的话来说一说吗？（预设——一只小鸟飞来了，它看了看泥塘说：这地方好是好，要是再种点儿树，我飞累了就可以在树上休息了。晏嘉蔚） 蝴蝶飞来说：我最喜欢在花丛中飞舞了，要是这里种点花就更好了。——曾子诺 小兔跑来说：我很喜欢这里，要是在这儿修条路，我就可以去城里玩了。—蒋明朗 小猴跑来说：这地方真美，有花、有树、有草，要是再盖所房子，我们就可以在房子里面休息了。—刘锦程 小狐狸跑来说……（前面的小动物们都是根据自己的需要提出了建议，小狐狸会提出什么建议呢？） 根据学生的反馈，实时板书——种树、栽花、修路、盖房 5、角色扮演（小组分配好角色，读好语气，注意动作和表情）  6、青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢？你从中学到了什么？  青蛙善于听取别人善意的建议；  青蛙很热爱劳动，动手能力很强。    四、指导书写 1、课件出示生字“蛙”、“卖” 2、指导观察生字的间架结