Unit 5 When Is the Tiger Show Lesson 1（教案）重大版英语四年级下册

Unit 5 When Is the Tiger Show Lesson 1 教学设计 教学目标 1.认知目标: 学生能熟练朗读课文。 巩固已学句型:When is the ……? 并作出相应回答:It’s at ____ in the morning/in the afternoon/in the evening/at night. 2.能力目标:学生能熟练使用句型进行表达。通过合作学习,培养学生与人交流的能力。  培养学生梳理思路,制作英语思维导图的能力。 3.情感目标:学生通过练习,对自身的能力有一定认识了解并肯定,增强学生 学习的自信心。 学情分析 四年级的孩子基础较好,学习英语的兴趣较大。本课主要是为了让孩子学会用思维导图整理知识,将知识融会贯通。 重点难点 教学重点:学生能熟练使用句型进行表达。通过合作学习,培养学生与人交流的能力。 教学难点:通过扩展训练,能让学生感知制作思维导图的乐趣,能独立制作思维导图帮助学习。学会知识之间的融会贯通。 教学过程 【导入】When　is　the　tiger　show　 1、greetings  师生问候 2、Lead -in : 用“Do you like animals? What animal do you like ?”等问句引入。采用只书写动物单词首字母,让学生猜猜是什么单词的方式和学生们一起复习动物类词汇。 3. Enjoy the song 《try everything》,调动孩子们的学习积极性。 设计意图: 利用问候将学生带入真实的的语境,营造轻松的学习氛围。 给出单词首字母回忆动物类词汇,折相当于给学生提供了了一个brainstorm(头脑风暴),让学生迅速调动头脑里的知识,为新课做准备。 用《疯狂动物城》里的歌曲《try everything》为本课时的学习作了导入。 【讲授】when　is　the　tiger　show　 1、从《try everything》自然过渡到“animal show ”的话题,进入课文学习。播放课文录音,请学生找出“What animal show we will see?”,完善课文标题“When is the tiger  show?” 2、再次播放录音,找出“When is the tiger show ?”的答案。(It’s at 2:30 in the afternoon.) 3.老师示范制作tiger show课文 的思维导图。根据学生的描述逐步完善导图的组成部分。                                      at 2:30                in the afternoon                                          play football                   strong                                 tiger  animal  show 设计意图: 播放录音,培养学生倾听的习惯;问题的设置,让学生在听故事的过程中学会思考问题。 在教师的带领下,让学生学会用自己喜欢的方式回顾,利于学生记忆,充分体现学生的个性,发展多元智能,提高学习能力,提升学生学习英语的兴趣。 【活动】when　is　the　tiger　show　 1.Help them make their own mind-map about animal show. Give them some tips.孩子们制作自己的思维导图并尝试描述。 2.老师巡视指导。 3.完成后,根据铃声指令,各组轮流参观,给自己喜欢的思维导图点赞。(每组留下一个孩子介绍自己的思维导图,给自己的小组拉拉票,更多的是为了锻炼孩子的语言实践。 设计意图: 学生创编的机会,既巩固了知识,也激活了他们的思维能力。 用不同形式回顾本堂课所学,提高记忆的效果。 【练习】when　is　trhe　tiger　show　 1.Share the ideal with classmates and show it.孩子们分组描述。 2.根据孩子对各组思维导图的点赞个数评出本课最佳思维导图,请获奖小组在全班描述。 设计意图: 给学生提供展示的平台,提高学习的积极性。创编歌曲激活学生知识,达到综合运用的目的。 利用捆绑式评价,促进小组合作意识的形成,培养团队精神;利用同伴互助,防止学生掉队,预防两极分化,共同学习。 【作业】when　is　the　tiger　show　 请孩子自行根据情况选择作业: 1:回家听读课文,熟读。 2.:制作一张自己喜欢的思维导图,回家描述给爸爸妈妈听。 设计意图: 多层次的作业设计,让学习能力强的学生“吃得饱”,又保证