8《美丽文字 民族瑰宝》（教案）-部编版道德与法治五年级上册

美丽文字民族瑰宝 教材解读 本课是五年级《道德与法治》上册的第8课“美丽文字民族瑰宝”，本单元的主题是“骄人祖先灿烂文化”。《美丽文字民族瑰宝》为五年级上册《道德与法治》第四单元“骄人祖先灿烂文化”中的第一课,本课共四个部分,第一部分“丰富多样的文字”是在上一个学习内容“中华民族一家亲”的基础上进行的，旨在让学生认识到我国不仅是一个多民族的国家,而且许多民族有自己的语言文字。第二部分“古老而优美的文字”旨在引导学生了解汉字有着悠久的历史,是中华民族文化的重要标志,不同汉字形体具有不同的魅力。第三部分“意蕴隽永的汉字”旨在引导学生知道汉字凝聚着祖先的智慧,体现了中华文化的特点，第四部分“影响深远的汉字”旨在引导学生了解汉字对世界文化有深远的影响。 教材内容从认知到导行层层递进,符合学生道德养成发展特点，通过多角度介绍了千年不衰的汉字，以及汉字的无穷魅力，让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，树立文化自信，珍爱我国文化遗产。 学情分析 五年级学生通过之前的学习对于文字有了一定的认知，基于人人通数据及问卷星问卷调查结果进行数据分析，本班部分学生有参加过语言文字的主题类活动，还有部分同学已经有了练习书法的习惯并且能够写出一笔好字，同时孩子们对于汉字充满好奇，这就要求我们在授课中要注重通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起，引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观，从而更好地达成本课的教学目标。 教学目标 1.了解汉字的历史悠久，品味汉字的形体优美； 2.感受汉字的意蕴深刻，知道汉字承载着中华民族的传统文化； 教学重难点 1.了解汉字的历史悠久，品味汉字的形体优美； 2.感受汉字的意蕴深刻，知道汉字承载着中华民族的传统文化； 教学过程 导入：游戏互动 师：同学们，今天这节课，我们要聊的话题与汉字有关。提到汉字，大家都很熟悉吧？（板书汉字） 生：熟悉！ 师：声音自信有力，那我要考考大家，请看这两个字。猜一猜他们都是什么字？ 课件展示：“虎”、“象”字的古体字 （生猜，师生互动。） 师：都挺有道理，那这两个字到底是什么呢？ 课件展示对比图 师：这是我们熟悉的“虎”字和“象”字早期古汉字的写法。 师：再来猜一猜这些字距今可能有多少年呢？ 师生互动。 师：这些汉字距今已经有3000多年历史呢!看这个象字长着长长的鼻子和健壮的身躯。根据以上信息，请你再猜猜，汉字可能有哪些特点呢？ 师生互动得出结论：历史悠久、形体优美 板书：历史悠久、形体优美 （设计意图：通过猜猜猜的互动环节，激发学生对于汉字的学习兴趣，同时引出汉字历史悠久、形体优美的特点概述，为后面环节做好铺垫。） 活动一：历史悠久的汉字 师：说起历史悠久，有一个地方是专门征集，典藏、陈列和研究代表自然和人类文化历史的实物的场所，就是我们熟悉的博物馆，今天咱们就一起用过咱们的小程序，线上游览咱们的中国文字博物馆，一起去感受一下汉字的历史悠久。 师：游览之前老师要给小游客们布置了以下几个小任务，请以小组为单位完成任务卡，拿出任务卡开始吧！（教师同步用手机投屏反馈各小组游览实况） 课件呈现任务卡，任务内容： 1.请在第一展厅甲骨记事展厅一找找：甲骨文是刻写在（龟甲、兽骨）的文字。 2.甲骨文是我国已发现的时代（最早并且成系统）的文字。 3.请在第二展厅找找：金文铸刻在什么器具上？（青铜器） 4.请在第二展厅钟鼎千秋板块找找司母辛鼎上记录了什么文字？文字距今多少年？（金文，1200年） 5.请在第三展厅文字一统板块找找：秦始皇将哪种字体作为标准字体通行全国？（简化以后的秦文、小篆） 师：大家都找到答案了吗？自信满满，那咱们来比一比，一起进行翰墨小达人闯关赛。（利用希沃制作闯关游戏，检测任务卡内容。） 孩子们，你们知道吗？在历史的长河中，全世界一共有四种古老的文字，（课件出示）随着时间的推移，其他三种文字都消失了。只有我们中国的文字保存下来，流传至今。 小结：直观形象，生动多姿，历史悠久的汉字真是太有趣了！ （设计意图：通过线上游览中国文字博物，合作探究解决任务，在解决问题的过程中，让学生感知、学习汉字的历史悠久。） 活动二：形体优美的汉字 猜甲骨文“日、月、山、火”。 师：接下来我们再来猜一猜，看这些字是什么字？ 猜简单的象形汉字：日、月、山、火 师：为什么大家能很快猜出这些字呢？ （因为它象形，像一幅画，很美。） 师：看，这个字，我们再来猜一猜？（猜“美”字） (师生互动) 师：到底是什么字呢？我们一起揭晓答案！ 播放美字视频 师：这个字就是美，和现在的美字相比，最初的美字更像是一幅画。我们的汉字美不美？ 师：从古到今汉字不断演变，还有更美的呢，请看！ 师：利用微课讲述汉字的演变。 依次出示“篆隶楷草行”各个书