6《校园里的号令》（教案）-部编版道德与法治一年级上册

校园里的号令 教材解读 《校园里的号令》是小学《道德与法治》一年级上册第二单元校园生活真快乐的第二课，本课旨在引导学生较为系统的感知校园里的各种铃声，熟悉和了解校园里各种铃声的含义和要求以及相应的行为规则，并能对校园号令做出正确的回应，规范自己的行为。在教学设计中遵循教师是引导活动型教学的指导者，学生是活动的参与者的原则。结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式。并根据实际教学条件培养儿童的良好品德和好奇心，引导儿童探索的欲望。 学情分析 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、都充满了新鲜感，但对“号令”一词缺乏系统的认识，通过学习潜移默化地去规范学生听到号令该怎样做，能够遵守集体的规范，在老师的帮助下共同开展各种活动，逐步形成规则意识。 教学目标 1、认识校园铃声，懂得铃声的不同含义。 2、学会根据铃声、广播等提示开展学校生活。 3、知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间。 教学重难点 教学重点：认识校园铃声，学会遵守作息时间，形成规则意识。 教学难点：知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间 教学过程 一、创设情境，导入新课 小朋友们，你们看，这是谁呀？（小猪佩奇）请大家用热烈的掌声欢迎小猪佩奇的到来。课件展示：大家好，我是小猪佩奇，很高兴和大家见面。听说咱们溶江小学的艺术展演开始了，让我们一起去看看吧！ 1、播放歌咏比赛的的视频 2、看完视频，你想说什么呀？为什么哥哥姐姐们唱得那么整齐呢？（都听从老师和音乐的指挥） 师结合学生回答导入：是呀，在老师的口令和音乐的指挥下，大哥哥大姐姐们唱得那么整齐，歌声悦耳动听。小猪佩奇会怎么说呢？ 课件出示小猪佩奇的音视频：看完大哥哥大姐姐的表演，我也想进入小学学习和生活，可是羚羊老师说我必须闯过以下几个关卡才能顺利入学，你们能帮帮我吗？ 【设计意图】：兴趣是最好的老师，以大家最喜欢的卡通人物小猪佩奇带领大家进行闯关活动导入，激发了他们的参与热情，大大提高了学习的积极性。 二、智勇大冲关 第一关：猜一猜（说说它是谁） 在我们的校园里，有这么一位了不起的小指挥官，它常给我们的校园发出各种指令，我们都要听从它的指挥，你们猜一猜，它是什么呀？ 1、出示教科书第24页中间的谜语，让学生猜一猜。 小小指挥家，威力非常大。 只要它说话，我们都听它。 大家猜一猜，它是什么呀？（铃声） 2、请猜对的同学说一说这样猜的理由。（板书课题：校园里的号令） 【设计意图】：通过猜谜语，自然引入校园号令的教学。在具体真实的情境中进行教学，调动学生的切身感受，强化体验，寻求学生自身的认同。 第二关：找一找（小眼睛，亮晶晶） 铃声，我们每天都听，它藏在校园里的每一个角落。请你们用亮晶晶的小眼睛找一找，铃声藏在校园里的哪些地方？（依据学生回答依次揭晓答案：教室里的音箱、走廊上的喇叭、广播室里的播音设备） 小结：教室里，走廊上、操场上，校园里的铃声到处都有，是我们学习、生活的好伙伴。 【设计意图】引导学生初步感知和了解校园里的铃声，认识到铃声存在于校园的每一个角落，是大家有规律地学习和生活的保障，懂得遵守铃声的重要性。 第三关：听一听（帮铃声宝宝送回家） 1、课件依次播放校园的各种铃声音乐:（1、上课铃声 2、下课铃声 3、集合铃声、眼保健操铃声) 2、学生认真听音乐，依次辨别校园里不同类型的号令。 过渡：孩子们，我们认识了这么多的号令，那么听到这些号令后，我们应该怎样去做呢？ 【设计意图】：根据学生开学以来已有的认知说出不同类型的铃声，了解铃声的不同含义和不同要求。 第四关：做一做（和铃声宝宝做朋友） （1）上课铃声： ①播放的这段音乐，是学校里的什么铃声呢？（播放上课铃声） ②学生交流。 ③追问：听到上课铃声响，我们应该怎么做呢？ ④齐唱拍手歌：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。眼睛仔细看，耳朵注意听。脑子认真想，发言声响亮。 ⑤情境辨析：有的同学听到上课铃响后，因为贪玩，没能及时回班，此时，你想对他说点什么呢？ ⑥学生交流。 （2）下课铃声： ①小采访：听到下课铃，我们应该怎么做呢？ ②播放视频：《溶江小学课间休息行为规范》小视频，看后对比自己的行为，说说自己的不足。 ③课堂活动：辨析对错：课间可以做的事，课间不可以做的事。 （3）集合铃声： ①这段铃声想给我们传达什么信息呢？听到后我们应该怎么做？（播放集合铃声） ②集合站队要做到哪三个字。（快静齐） ③播放《溶江小学升旗站队》视频，看后说说自己的感受。 第五关：想一想（神秘的铃声） ①猜一猜：这个铃声可不是每天都能听到的，快来听一听！（播放警报铃声） ②看视频：当你在学校中