8蝴蝶的家（课件）部编版语文四年级上册

蝴蝶的家 一身艳丽像朵花， 两翅起舞惹人夸。 三餐食蜜不酿蜜， 四处漂流没有家。 猜一猜 燕志俊 山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家，常在杂志发表新诗散文等，得到沈伊默和郑振铎的赏识。 代表作 中篇小说《苦女翻身记》长诗《枯树开花》，短诗《碧叶集》等。 作者简介 学习目标 1.认识“避、撼、喧、雀、檐”等5个生字，理解“轻盈、玷污、喧嚷”等词语。 2．体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。 3.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。 躲避　震撼　家雀儿　喧嚷　屋檐 读一读 躲避： 喧嚷： 轻盈： 玷污： 离开对自己不利的事情。本课指鸟儿们因为下大雨害怕淋雨而躲起来。 大声叫嚷。本课指很多雨点一起落下来，发出大而嘈杂的声音。　 形容女子身材苗条，动作轻快。本课指蝴蝶身形弱小。 弄脏。使有污点（多用于比喻）。本课指蝴蝶身上的彩粉，不能被弄脏一点。 词语理解 树林是小鸟的家， 小河是鱼儿的家， 草原是牛羊的家， 哪儿是蝴蝶的家？ 整体感知 1.请同学们自由朗读课文，边读边标记出自己不明白的地方。 2.从课文中找出作者为蝴蝶担心着急的词句，划出来，并在空白处写写你的感受。　 思考：下大雨的时候，外面的环境是怎样的？ 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧囔着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。 雷、电、雨、风吼叫着，震撼着，雨点密集地喧囔着，风将银色的雨幕斜挂起来 10 作者使用了什么修辞手法？ 拟人：形象地描绘了风雨交加的场面，让人听着心惊、看着害怕！为下文描写担心蝴蝶做了铺垫。 形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！ 雷、电、雨、风吼叫着，震撼着，雨点密集地喧囔着，风将银色的雨幕斜挂起来。 作者着急的心情 　　我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓；一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 品读解析 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 恶劣的自然环境与第2自然段中蝴蝶弱小的生命形成了强烈的对比，使得作者的想法、疑问更合理，担忧与关爱更合情。 品读解析 运用拟人、排比、反问描写了蝴蝶的3个特点轻盈、素洁、柔弱充分体现了作者的同情心和爱心。 假如蝴蝶没有及时躲过猛烈地风雨，会出现什么样的结果呢？ 翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向，彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽，沾上污泥，摔在地上，再也无法起来。 但是一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩!” 确定依据：下雨时飞得急急忙忙的 表示肯定 猜想：小鸟都有家，蝴蝶的家在哪里 假设 屋宇、麦田、松林、园里的花、老树干的底面 桥下、树叶下面 对幼小生灵的热爱 说说课文主要讲了一件什么事？ 课文主要写“ 我”常为下大雨时无处藏身的蝴蝶而担忧的事。 这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（ ）和（ ）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（ ）的情感贯穿全篇，真切达了作者（ ）之情。 问题 思索 着急 对幼小生灵的关爱 主题概括 板书设计 蝴蝶的家 担忧 着急 寻找无果(关爱) 问题分类 提出问题 筛选问题 解决问题(加深理解) $