2023届高三广东省湛江市一模作文讲评 课件34张

2023届高三湛江一模写作指导 原题呈现 儒家是追求入世的哲学，鼓励人们奋发图强、勇于进取、敢于担当，这可以概括为“拿得起”；佛家是追求出世的哲学，鼓励人们放下自我，摆脱私心的困缚，超脱对外物的追逐，这可以概括为“放得下”；道家追求“不妄为”的智慧，鼓励人们依道而行，顺应规律，这可以概括为“想得开”。 拿得起，放得下，想得开，儒、佛、道三家各有所长又互为补充，共同构筑了中华传统文化之魂。 以上材料对我们读书治学、成才修身，甚至是洞悉社会、治国理政，都具有一定的启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审材料】 儒家是追求入世的哲学，鼓励人们奋发图强、勇于进取、敢于担当，这可以概括为“拿得起”；佛家是追求出世的哲学，鼓励人们放下自我，摆脱私心的困缚，超脱对外物的追逐，这可以概括为“放得下”；道家追求“不妄为”的智慧，鼓励人们依道而行，顺应规律，这可以概括为“想得开”。 分类 哲学 具体表现（概念解读） 概括 儒家 入世 奋发图强、勇于进取、敢于担当 拿得起 佛家 出世 放下自我，摆脱私心的困缚，超然外物 放得下 道家 不妄为 依道而行，顺应规律 想得开 【材料分析】 拿得起，放得下，想得开，儒、佛、道三家各有所长又互为补充，共同构筑了中华传统文化之魂。 儒家的“拿得起”是一种积极的处世态度，是社会国家能良性运转的基础，具有儒家思想的人就会不断努力积极进取。 佛家的“放得下”是“出世”的思想，但这种出世并不是消极处世，遁入空门，而是认真思考自己该如何生活、如何为人处世，不被名利欲望所困缚。佛家可以化解人生中的烦恼，达到精神上的解脱，这是作为一个幸福的人的前提。 道家的“不妄为”概括为“想得开”，当你身陷逆境的时候，道家会告诉你:不要陷入到精神痛苦之中不能自拔，要想得开，要看得远，要明白“祸兮福之所伏，福兮祸之所倚”的道理，要掌握安时处顺的生存技巧，因而具有劝慰的功能。 南怀瑾先生说：“人生最高境界是佛为心，道为骨，儒为表，大度看世界”。儒、佛、道三家思想共同构筑了中华传统文化之魂。 【审要求】 以上材料对我们读书治学、成才修身，甚至是洞悉社会、治国理政，都具有一定的启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 （1）交代了写作者身份——我们，是指指考场上的考生，即十七八岁的当代青年。这启示考生要在写作中体现一定的身份意识。 （2）提示了启示可延伸的范围——读书治学、成才修身，甚至是洞悉社会、治国理政。 2.“结合材料” 这是一道新材料作文。所以要结合材料，结合材料应该有以下几个含义： 一是要以材料为起点，作文的主题要由材料得出；中间要提到材料，各分论点由材料得出；结尾要回扣材料。不可置材料于不顾，不可抛开材料写作。 二是既要结合材料的内容，也要结合材料的含意、逻辑关系及其情境。 内容上，要紧扣儒、佛、道三家的思想：拿得起，放得下，想得开 含意上，行文时要紧扣材料给出的含意，不能自己主观解读。 逻辑关系上，写作时要阐述三者“各有所长”和三者之间“互为补充”的关系来写作，不能只写其中一种文化或把三种文化各自独立一段，不谈关系。 【要解释“互为补充”的具体含义和表现。如其语境前提是“各有所长”，即三家也“各有所短”，而其它两家恰能补其不足。 在实际写作中，可以偏重于写其中2家补一家，如“有为而不妄为，有为而放下自我”。具体表现为并列互补关系、主次关系（次补主）、后补前（先后关系）等。】 具体要求 ①结合材料 “拿得起”“放得下”“想得开” ②对三者各有所长及互为补充关系的理解。 对三家思想的理解要准确，要切合题意；对三者互为补充的关系有所阐述。（如：“互为补充”可以是并列互补关系、次补主（主次关系）、后补前（先后关系）等。） ③概念内涵 ＂拿得起＂：奋发图强、勇于进取、敢于担当＂放得下＂：放下自我、摆脱私心束缚、超脱对外物的追逐＂想得开＂：不妄为、依道而行、顺应规律 ④启示意义 对成长修身、读书治学、治国理政、洞悉社会等领域的启示意义 ⑤身份意识 当代青年（“我”或“我们”） 【参考立意】 ①人生,当有“拿得起”的担当、“放得下”的豁达、“想得开”的智慧。 ②人生要勇于进取，进取无路之时,要“想得开”“放得下”。 ③应带着佛家（放得下）的出世心态，凭着道家（想得开）的顺世眼界，去做儒家（拿得起）入世的事业。 ④儒家“拿得起”为成事之基，佛家“放得下”为成事之心态，道家“顺应规律”为成事之法。 ⑤人生最高境界是佛为心，道为骨，儒为表。 ………… 奇文共欣赏