5.2 协调人地关系实现可持续发-【新课标教学】2022-2023学年高一地理下学期同步精品课件（湘教版2019必修第二册）

微信公众号：爱上新课标地理课 湘教版必修二 第五章人地关系与可持续发展 第二节 协调人地关系，走向可持续发展 协调人地关系，走向可持续发展 课标要求 学习目标 1．根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。 2．了解人地关系思想历史演变的过程，理解人类走可持续发展之路的必然性。 3．知道可持续发展的含义及其基本内涵，掌握可持续发展的基本原则。 4．能够结合资料，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径。 运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。 微信公众号：爱上新课标地理课 新课导入 问题 材料 1. 大规模采伐森林和修建道路后，该地区大熊猫栖息地发生了怎样的变化？ 2. 108 国道秦岭隧道建成通车后，为恢复和扩展大熊猫栖息地，人们拆除了原翻越秦岭主脊路段的机械围栏和铁丝网，并营造箭竹林。议一议，这样做是否必要? 3 人地关系思想的演变 目录 走可持续发展之路 随堂练习 01 02 03 4 01 人地关系思想的演变 人地关系思想的演变 农业社会时期 生产力水平 人地关系 对人地关系的认识 很大提高 人类对资源和环境开发利用的强度与广度都明显增大，环境遭到破坏 有了一定程度的认识 人地关系思想的演变 工业革命时期 生产力水平 人地关系 对人地关系的认识 极大地提高 人类对自然资源的开发利用达到空前的规模和高度，环境问题愈发严峻，人地矛盾迅速激化 有了进一步的深化与发展，“和谐论”应运而生 人地关系思想的演变 信息社会 生产力水平 人地关系 对人地关系的认识 极大地提高 信息技术和知识经济使人类社会的组织制度、经营管理、价值观念和生产生活方式等产生了一系列变革 向生态化、低碳化、绿色化、循环化等方向发展 人地关系思想的演变 (1)议一议，美国为什么要拆除艾尔瓦河的大坝？ (2)艾尔瓦河的大坝由修建到拆除，体现了人地关系思想怎样的转变？ 探究活动 人地关系思想的演变 1、发达国家的环境问题较发展中国家轻，主要以臭氧层大坝挡住了原本溯河润游的通道，破坏了河中其他鱼类和贝类的生存环境；减少河口泥沙，改变河口生态环境，使大量生物失去了栖息地；该地区介入国家电网后，大坝供电功能减弱。 2、从改造自然和征服自然的态度转变为人地协调的观点，积极谋求人地和谐。 探究活动 人地关系思想的演变 探究活动 （1）分析各发展阶段人口增长、资源利用、环境问题与经济发展之间的关系，理解人地关系思想的演变。 （2）当前，我们应如何协调人口、资源、环境与经济发展之间的关系？ 人地关系思想的演变 1、采集一狩猎社会，由于生产力极为低下，产业活动以采猎为主，人们主要依靠采集天然野果和打猎为生，生活资源主要依赖天然食物，资源极为匮乏，且极不稳定，所以人口增长率极低。由于人类处于自然的从属地位，环境问题极少。农业社会，由于农业生产技术的提升，所以产业活动以农业为主，主要利用土地、淡水、气候等自然资源，人口自然增长率有所上升，环境问题亦有所呈现，但依然不是很明显。 工业社会，由于工业资源、人力资源、资本资源的大量开发和工业技术的大幅进步，产业活动以工业为主，经济迅猛发展，人口增长剧烈，人地矛盾日益加剧，环境问题日益突出。信息社会，由于高技术、清洁技术、信息技术的进步，智力资源、信息资源和可再生资源的大力开发，产业活动以信息产业和服务业为主，环境问题逐步缓解。 探究活动 人地关系思想的演变 2、人口的增长应该与资源、环境相协调，经济发展的同时应该兼顾生态环境的保护和资源的持续开发利用。经济的发展应该基于资源和环境承载力相适应，要注意合理控制人口增长。 探究活动 02 走可持续发展之路 走可持续发展之路 转变传统发展观念 1、片面追求经济增长，忽视人的全面发展和社会的全面进步； 2、简单地把国内生产总值( GDP )的增长作为衡量经济社会发展的唯一标尺， 忽视人文的、资源的、环境的指标; 3、把自然界看作人类生存和发展的索取对象，忽视自然界首先是人类赖以生存和发展的基础。 传统发展观念核心思想： 1、产生环境污染、生态破坏、资源短缺等环境问题。 2、人地关系不协调，人地矛盾激化。 传统发展观念带来的问题： 走可持续发展之路 走可持续发展之路 可持续发展的概念 1987年，世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中明确提出： 可持续发展是既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求能力的发展。 走可持续发展之路 可持续发展的内涵 可持续发展是人地关系协调发展的表现，其丰富的内涵可以概括为三个方面: 生态持续发展； 经济持续发展； 社会持续发展。 生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成可持续发展系统。 走可持续发展之路 可持续发展的内涵 生态持续发展是基础，它强调发展要与资源