巧用镜头式描写，增添写作神韵 课件（共16张ppt）

巧用电影镜头式描写 增添写作神韵 秋枫 冬梅 蒙太奇 春 柳 夏 荷 何为“蒙太奇”?蒙太奇(montage)在法语是“剪接”的意思，后被发展成一种电影中镜头组合的理论。 一言以蔽之： 蒙太奇就是指把许多个分镜头组织起来，如将不同时间、不同地点的生活片段巧妙的连接起来，以体现作品主题的方法。 常见手法有：闪回/对比/排比/快切/慢转换/白场/黑场/分割画面/套叠画面/掀去画面/淡入淡出/ 作者介绍和写作背景。 当我们在描述一个主题时，我们可以将一连串相关或不相关的镜头放在一起，以产生暗喻的作用，这就是“蒙太奇”。 例如： 我们将母亲在煮菜、洗衣、带小孩、甚至父亲在看报等镜放在一起，就会产生母亲"忙碌"的感觉。 作者介绍和写作背景。 积累式蒙太奇，就是把一系列性质相同或相近的镜头迅速地连在一起，通过视觉形象的强调和积累，打到渲染气氛，激发观众情绪的目的。 例如：在电影《天云山传奇》中，当冯晴岚离开人世以后，银幕上出现：燃尽的蜡烛，（ ）；破羊皮背心挂于竹竿，随风摇曳；切了一半的咸菜、案板、菜刀；窗帘，（ ）；雪地上的车辙，弯曲悠长，通往远方…… 作者介绍和写作背景。 例如：在电影《天云山传奇》中，当冯晴岚 离开人世以后，银幕上出现： 燃尽的蜡烛，斑斑烛泪，一缕青烟； 破羊皮背心挂于竹竿，随风摇曳； 切了一半的咸菜、案板、菜刀； 褪色的窗帘，半掩窗户，纹丝不动； 雪地上的车辙，弯曲悠长，通往远方…… 作者介绍和写作背景。 积累式蒙太奇并不是把几个画面连在一起就算完事，它有它的艺术要求。这就是，连在一起的画面必须有内在的联系，画面的镜头要短，节奏要快，形象要简明突出。如果繁复冗杂含糊不清，节奏拖沓，就不能收到预期的效果。 作者介绍和写作背景。 湛蓝湛蓝的天空飘着朵朵白云，广阔无垠的大海上波浪起伏，海水在阳光照耀下闪闪发光，海鸥在海面翩翩飞翔，远处的渔帆成了一个个白点。 蓝天，白云。浩瀚的大海，粼粼的波光。（ ），（ ）。 碧云天， 黄花地， 西风紧， 北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？ 总是离人泪。 提醒： 1.画面背后必须有强烈感情的贯注； 2.语言精练，形象突出。多用独语句和短促主谓句。 晚餐丰盛 花园美丽 节目丰富 记忆深处闪现的？ 请以“记忆深处”为题，思考写作内容，运用积累式蒙太奇手法，写一段结尾。 现在，你的呢喃，你的温柔，你的笑容……我将这些全埋藏在我心中，因为你要我学会坚强，我不要在深海中的你还要为笨笨的我担心。所以，我把那一瓶海沙，还有你，深深地埋藏。 离别乡村的我回到家继续着我的童年，继续着我的欢笑，却再也没有像野花野草一样的气息，再也没有属于大自然的最原始最独特的味道。它化作一股暖流在身体中流淌，混杂着青草味的清香和金色暖阳的味道在心间荡漾。 1.槐树，院落，柴垛，田野，翻腾的金黄色麦浪，天际深处的那抹光亮熹微的晚霞…… 2.夕阳，归鸟。来来往往回家的人。天暗下来了。 我立在窗口，不由想起住在离岛上的外婆。鸟亦归巢，人亦归家。我是否该去看望看望她老人家呢？ 3.儿时房间，一灯一桌一椅，绿帘。黄灯在桌上亮着，木门半倚着，床上铺着的紫床单。记忆深处，宁静依然。 4.一手绢，一杯子，一副眼镜，四粒糖，放于手心正中央。风吹手绢起褶皱，糖入口手易融化。不管在哪，因为一件又一件带着岁月痕迹的东西，就想到那个彷徨的身影——爷爷。 5.白墙，黛瓦，水杉，蕉花，薜荔墙，碧水河。一切在碎片中都变得支离，破碎，模糊，朦胧。最后一睁眼，发现记忆的深处全成了碎片。 6.抚过曾经一起挤坐的长椅，看过曾经一起游览的风景，读过曾经一起编写的小说，走过曾经一起度过的时光，她们，似乎未曾远去。我听到了那隐藏在风中阵阵“肆无忌惮”的笑声。 作业 挑选自己的一篇作文，用蒙太奇的手法，用一用电影镜头式描写，尝试用特写镜头，对其中一段文字或一句话做修改，以增添其神韵。 $