8.2 公平正义的守护 教案-2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册

8.2公平正义的守护 1　教学分析 【核心素养】 政治认同：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当。 道德修养：知道如何坚守公平，如何守护正义。 法治观念：面对非正义行为敢于斗争，能够做到见义“智”为。 责任意识：富有正义感。 健全人格：自觉树立起公平意识，具备公平素养。 【重点难点】 教学重点：坚守公平，守护正义。 教学难点：制度保障公平，司法维护正义。 2　教学过程 一、导入新课 复习提问： 1.公平的意义（作用）？ 2.正义的意义（作用）？ 【师】：公平与正义是人们一直以来的追求，然而生活中总会存在着不公平、非正义的行为，那么我要要怎么坚守公平，守护正义呢？今天我们一起来探讨这些话题。 二、新课讲授 活动一：吐槽风暴：探究维护公平的原因 1、 请举出在家庭、学校、社会中存在 “不公平”的事例？ 提示：家庭：妈妈给弟弟买的礼物比我的贵；妈妈承担的家务比较多 学校：有人通过作弊得高分，还获得老师的表扬。学校给重点班较好的教学资源 社会：在超市购物付款被插队；买东西老板缺斤少两 2、 遇到“不公平”的现象，内心会有哪些感受? 提示：内心会感到痛苦、气愤，希望得到公平对待，希望有一个公平的社会 【师】：人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 活动二：情境探究：探究坚守公平的做法 情景一：初三毕业生小王信心满满的来到学校参加中考。作为考生，小王决心遵守考场规则，考试时诚信完成试卷，不弄虚作假。小王的做法是维护公平的表现吗？ 情景二：在物理考试中，小王忽然发现前面的考生考试作弊，是出面制止还是置之不理，如果制止，又应该采用什么方法好呢？小王犯难了……请你为小王支招。 提示：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。 【师】：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 活动三：法治在线：探究坚守公平的做法 2015年11月1日《中华人民共和国刑法（修正案九）》正式施行。该修正案中将组织作弊、买卖作弊设备、买卖考题、替考等作弊以及帮助作弊行为纳入刑法范畴。刑法第二百八十四条之一：“在法律规定的国家考试中，组织作弊的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。” 思考：《刑法修正案（九）》关于考试组织作弊的规定说明了什么？ 提示：在立法方面，国家出台相关法律来保障考试公平 法治案例：2017年7月6日,湖南省衡阳市雁峰区人民法院对这一起公务员考试集体作弊案做出一审判決以组织考试作弊罪,判处被告人莫某等15人有期徒刑一年一个月十日至二年六个月,并处罚金五千元至一万元不等的刑罚。据了解,这是组织考试作弊入刑后,湖南法院审理的首起组织考试作弊案。 思考：案例中衡阳市雁峰区人民法院对考试集体作弊案做出审判说明了什么？ 提示：在司法方面，国家通过制裁违法犯罪行为来保障考试公平，维护广大考生的利益。 【师】：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 归纳总结：如何坚守公平？ ①个人维护公平（个人）。 ②制度保障公平（国家） 活动四：出示名言，探究维护正义的原因 如果正义遭人诽谤，而我一息尚存有口能辩，却袖手旁观不上来帮助，这对我来说，恐怕是一种罪恶，是奇耻。看起来，我挺身而保卫正义才是上策。 ——柏拉图 思考：面对不公平和非正义的事，如果大家都选择视而不见、沉默不语，那我们的社会将变成什么样 ？ 【师】：追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。 活动五：案例重现：探究守护正义的做法 醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机相互配合合力将肇事轿车逼停及时挽救了交警的生命。（播放视频） 思考：评价三名司机的行为，从中你学到了什么？ 提示：这三名司机富有正义感，做到了见义勇为。面对非正义行为，我们要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，同时要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。 【师】：守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。 活动六：探究庭审规则：探究守护正义的做法 思考：（1）图中的审判员是否需