12.《诗经》二首-【博师在线】2022-2023学年八年级下册初二语文课堂练习（部编版）大连专用

博师在线•语文 八年级 下• 29 12.《诗经》二首 一、文言知识积累 1.给加点字注音。 雎鸠 ∙ ( ) 窈∙ 窕( ) 好逑∙ ( ) 寤寐∙ ( ) 荇 ∙ 菜( ) 芼∙ ( ) 溯∙ 洄( ) 晞∙ ( ) 坻 ∙ ( ) 湄∙ ( ) 跻∙ ( ) 涘∙ ( ) 沚 ∙ ( ) 2.填空。 (1) 是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的 诗歌 篇,包括 、 、 三个部分。 (2)《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要,分别采用 、 、 的艺术手法。 3.下列说法不正确的一项是( )。 A.“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜” B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女” C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思,这里用作动词,表使动 D.“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思,这里用作动词,表使动 4.下列说法不正确的一项是( )。 A.《关雎》中“关关雎鸠,在河之洲”采用的是“兴”的手法 B.《蒹葭》中“所谓伊人”的“伊人”与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”指 的是同样的人 C.《蒹葭》全诗不着一个“思”字或“愁”字,读者却可以体会到诗人那种 深深的企慕和求而不得的惆怅 D.《关雎》是《诗经》的第一首,选自《诗经·周南》 八年级 下• 30 二、扩展练习 1.诵读这两首诗,简要说说它们各自所要表达的主题是什么。 2.《诗经》的主要艺术手法有赋、比、兴等,请思考《关雎》这首诗主要运用 了什么手法? 有什么作用? 3.《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式,充分表达 了诗人细腻的思想感情,请从诗中找出一处,反复朗读,并体会其作用。 4.比较《关雎》和《蒹葭》在写法上的异同。 三、默写《蒹葭》 博师在线•语文 八年级 下• 81 (2)(鱼)忽然间向远处游去,来来往往轻快 迅疾。 3.水皆缥碧 千丈见底 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 日光下澈 影布石上 11.核舟记 一、1.ruò yí mǐn rén jí guān yú jì jiǎo wǎng rán sǎn zhuàn zhě xuān 2.(1)用 (2)顺着,就着 (3)曾经 赠 (4)左右 (5)两缌的胡子,也泛指胡须 (6)靠近 (7)极 像 (8)举 (9)不相类似 (10)弯曲 (11)分明的样子 (12)同“横” (13)好像……的样子 (14)平 (15)清楚 明白 (16)竟然 满 (17)挑选 长而窄 3.(1)奇异的 零数,余数 (2)大约 可以 (3)右端 端正 (4)……的部分 ……的人 (5)表并列,并且 表转折,但是 表承接关 系,然后 (6)做,这里指雕刻 是 4.(1)全都是就着(材料原来的)样子刻成(各 种事物的)形象,各有各的神情姿态。 (2)(他)曾经赠送我一只用桃核雕刻成的小 船,(刻的)是苏轼游赤壁(的情景)。 (3)核舟从头到尾长约八分有余,大约有两 个黄米粒那么高。 (4)中间那个戴着高帽子,留着浓密胡须的是 苏东坡,佛印在他的右边,黄鲁直在左边。 (5)佛印极像弥勒佛,敞胸露怀,抬头仰望, 神态表情与苏、黄二人不相类似。 (6)那个人眼睛正视着(茶炉),脸色平静,好 像在听茶水烧开了没有的样子。 5.(1)名词作状语,用箬篷 (2)名词作状语, 用石青 (3)名词作动词,戴着高高的帽子 (4)名词作动词,梳着形状像椎的发髻 6.(1)①用料体积小;②所刻事物繁多;③刻物 各具情态。 (2)雕刻者技艺的高超。嘻,技亦灵怪矣哉! (3)苏东坡是“泛赤壁”的主角,这样写符合 核舟的主题。 (4)中间船舱的位置和对联的颜色非常醒 目,窗上的对联暗示了核舟的背景和主题。 先写船舱,可以增加艺术情趣,自然地引出 下文对船头三人情态的描述。 (5)不是,这是一篇介绍事物的说明文。题 目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文 章如实全面地描述了雕刻在核舟上的人和 物。从对象看,《桃花源记》记的是事,是记叙 文;而《核舟记》记的是工艺品,是说明文。从 语言看,《桃花源记》多用描写;而《核舟记》则 多用说明。 二、1.(1)起 (2)表示约数 2.(1)他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在手 卷下边的衣褶里。 (2)即使是聪明的人也不能够分辨它是真 是假。 3.①灵怪(或奇巧) ②奇(或神) ③刻字 ④做了一个长约一寸、能自动行走的木人 【参考译文】 黄家的孩子履庄,年少时聪明颖悟,读书 没几遍,就能背诵。特别喜欢自出新意,制作 各种机械。七八岁时,曾经背着私塾的老师, 暗中偷来工匠的刀和锥,雕凿了一个一寸来高 的木人,(木人)放在书案上能自己行走,手脚 都能自己活动,观看的人都觉得神奇。 (黄履庄)所制作的器物