Unit1 ART单元整体教学设计-高中英语人教版(2019)选择性必修第三册单元整体教学设计(视频+课件+教案)

高中英语新教材研修班 专家引领 • 名校参与 • 名师共创 教学基本信息 单元名称 选Book 3 Unit1 学科 英语 学段 高中 年级 高一第二学期 相关领域 历史、普通高中教科书美术必修《美术鉴赏》 主要教材 书名：普通高中教科书·英语选修第三册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年3月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 陈迪 西南大学东方实验中学 15298938646 实施者 陈迪 西南大学东方实验中学 15298938646 指导者 李宝荣教授 课件制作者 陈迪 西南大学东方实验中学 15298938646 单元指导思想与理论依据 1.《高中英语课程标准》明确提出，语言能力包括听说读看写。本单元听说读写和其他单元对学生语言能力的培养没有区别，重点在看能力的培养。看的内容包括视频、动画、图片、图表、标识等。坚持语言学习和文化渗透相结合，丰富学生的文化知识，提升学生文化意识，并培养学生跨文化沟通能力。弘扬中华优秀传统文化，帮助学生坚定文化自信，树立人类命运共同体意识和多元文化意识。 2.英语学习活动观理念。教材的活动以板块形式呈现，每个板块都以“用语言做事情”为引领，将课程内容六要素，即主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，有机统一起来。教学活动以主题探究为引领，以语言运用为目标，将语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断、学习策略运用等有机整合，具有综合性、关联性和实践性。本单元的主题语境是人与社会中的艺术，主要涉及绘画、建筑等领域的代表性人物；东西方绘画艺术的特点及发展进程。在艺术这一主题语境引领下，有助于调动学生已有的经验，帮助学生构建和完善新的知识结构，深化对艺术的理解和认识，学习并初步运用英语介绍中华优秀传统文化。 3.发展学生的英语学科核心素养，侧重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，帮助学生形成适应终身发展和社会发展的关键能力和必备品格。 4.大单元整体教学。本单元围绕艺术这个大主题展开，各个板块的教学活动所谈论的小主题都为单元大主题服务。主题语境的选择是中西方艺术，与现代社会发展联系紧密，与学生实际生活息息相关。 5.倡导育人为本、坚持以学生为中心、以学生发展为目标的教育教学理念。教学评一体化。 6.STEM跨学科融合，人文科学中的历史美术与英语和信息技术学科的融合。历史课要求知史可鉴今，历史的文化遗存对当时社会经济文化有一定影射作用，对当今有怎样的启发，需要学生思考能力。美术课要求对学生的观察能力的培养，能够懂得鉴赏是要有一定的眼力，需要学生“看”。PPT和导学案的制作是为了引导学生运用相应的学习方法策略达到英语对“艺术”这一主题的听说读看写能力的提升。 单元教学背景分析 教学内容分析及课时分配： 本单元的主题语境是人与社会--文学、艺术、体育主题群下绘画等领域的概况及其发展，通过多模态语篇呈现主要内容。本单元以艺术为主题，围绕“艺术”这一主题展开，通过主题图《雅典学院》、介绍西方绘画艺术发展简史，展示中国水墨动画片《山水情》的代表作品，提供艺术展览信息，写一篇艺术展览公告、做艺术家访谈秀、看视频《清明上河图》，阅读《星空》《米开朗基罗的大卫》，逐步引导学生了解艺术的价值和意义，理解艺术家的创作动机，学会赏析作品，体会艺术的魅力。对艺术发展史、艺术家及其作品进行深入的探讨、分析和解读，不仅仅是为了丰富学生的知识，扩展学生语言交流的空间，更重要的是为了激发学生对艺术的热爱，让艺术滋养学生的心灵，培养学生的艺术审美能力。同时，知史可鉴今，透过绘画作品及作者生活时期可以分析当时社会历史发展及人文发展情况，甚至可以探寻人类发展历程。 教学内容分析及课时分配 表1 单元语篇和课时分配 Opening Page ， Video Time & Expanding Your World School of Athens Qingming Shang He Tu Michelangelo’s David 第1课时 Reading and Thinking & Using Words and Expressions A Short History of Western Painting （Identify change） 第2课时 Learning About Language & Using Structure&Using Language Build up your vocabulary