第16课 庆祝奥林匹克运动复兴25周年（教学设计）-【上好课】2022-2023学年八年级语文下册同步备课系列（部编版）

第16课 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计 【教学目标】 1.把握演讲的主要内容。 2.理解奥林匹克主义“平和与自信”“面向大众”的新内涵。 3.体会本文站位高、格局广的特点；感受演讲语言庄重典雅的风格。 【重点难点】 1.把握演讲的主要内容。 2.体会本文站位高、格局广的特点；感受演讲语言庄重典雅的风格。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、歌曲导入，激发兴趣 课件播放音频：歌曲——《 北京欢迎你》 激趣：“我和你心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京。来吧！朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人……”同学们，当熟悉的旋律再次响起，2008年北京奥运会的画面宛在眼前，从这首歌中，我们似乎能听出一种神奇的精神力量在召唤。这种精神，就是“奥林匹克精神”，它是由“奥林匹克之父”顾拜旦提出的。这节课就让我们一起去到那令人激昂澎湃的会场，听听顾拜旦为奥运会这项体育盛事在全世界推广所发出的声音吧！ 二、板书课题，出示目标 板书：庆祝奥林匹克运动复兴25周年 顾拜旦 师：先来看一下我们的学习目标—— 课件出示： 1.把握演讲的主要内容。 2.理解奥林匹克主义“平和与自信”“面向大众”的新内涵。 3.体会本文站位高、格局广的特点；感受演讲语言庄重典雅的风格。 ——学生齐读 二、预学展示，字词积累 课件展示： 1.字词积累 （1）读准字音。 骤雨（zhòu） 挚爱（zhì） 襁褓（qiǎnɡ bǎo） 崩溃（kuì） 枷锁（jiā） 拙劣（zhuō） 阐述（chǎn） 诞生（dàn） 祈祷（qí dǎo） 湛蓝（zhàn） 萦绕（yínɡ） 声誉（yù） 浩劫（jié） 凋零（diāo） 沉甸甸（diàn） 携手（xié） 相辅相成（fǔ） （2）理解词意 萦绕：回旋往复；曲折环绕。 浩劫：大灾难。 肤浅：（学识）浅，（理解）不深。 拙劣：笨拙而低劣。 相辅相成：互相补充，互相配合。 自圆其说：使自己的论点或谎话没有破绽。 绚丽：灿烂美丽。 挚爱：真挚地爱。 分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解。 暴风骤雨：来势急速而猛烈的风雨，比喻声势浩大，发展迅猛的群众运动。 （点生读，师指导） 2.走近作者 顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人，被誉为“奥林匹克之父”。1894年在巴黎组织成立了国际奥林匹克委员会。1896至1925年担任国际奥委会主席。代表作品有《体育颂》《奥林匹克宣言》《奥林匹克回忆录》等。 3.背景链接 现代奥运会计划每四年举办一届，1916年本应在德国柏林举行第六届奥运会，却因第一次世界大战而停办。1919年4月，第一次世界大战结束仅5个月，顾拜旦出席了在瑞士洛桑举行的国际奥委会全体委员会，发表了题为“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”的演讲，阐述了奥林匹克运动的精神内涵。 三、整体感知，理清层次 1.听读课文，理清文章的结构层次。 （课件播放课文朗读） 预设： 第一部分（1）：简要回顾5年来奥林匹克运动的发展情况，展望奥林匹克精神的前景。 第二部分（2-7）：阐述奥林匹克精神的新内涵及其教育意义。 第三部分(8-10）：表达对复兴奥林匹克运动的信心与美好祝愿。 四、研读课文，深入探究 品味第一部分。 1.文章中说的“5年前”具体是指哪一年?在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件? 预设：1914年。1914年爆发了第一次世界大战。本文写于1919年4月，五年来，世界分崩离析，作者发表演讲纪念奥林匹克运动会的恢复，具有重大意义。 2.为什么说“奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来”？ 预设：在特殊历史时期，奥林匹克主义勇敢、坚强的精神品质在动荡的时局下依然顽强发展。 3.“而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。”这句话在文中有什么作用？ 预设：总领全文。“崭新角色”指奥林匹克主义被赋予的新任务，引出下文对新任务的叙述。 品味第二部分 4.阅读3、4段，说说奥林匹克主义同一般体育运动的区别，以及作者阐述这些区别的原因。 预设： 区别：①平和与自信的精神特质使得奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动；②一般的体育运动强调竞技，主要给运动员个人带来乐趣与胜利感，奥林匹克主义除了追求胜利，还强调愉悦和美。 原因：通过对比，突出了奥林匹克主义的特点，让人们对奥林匹克主义有更加深刻的理解。 5.第⑤段中作者从哪个角度阐释了“要重启奥林匹克时代”的原因？ 预设： 改革教育的角度。作者不满青少年为呆板复杂的教学方法、愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚，希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与教育