8.1 牛顿第一定律 第一课时 教案-2022-2023学年人教版八年级物理下册

人教版物理八年级下册第八章 运动和力 第1节 牛顿第一定律 第1课时教学设计 课题 第1节 牛顿第一定律 单元 八 学科 物理 年级 八 学习 目标 1、 通过实验，确认阻力对物体运动的影响。 2、经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律。 3、能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。能用物体的惯性解释生活和自然界中的有关现象。 重点 1、经历建立牛顿第一定律的科学推理过程， 2、能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。能用物体的惯性解释生活和自然界中的有关现象。 难点 1、认识牛顿第一定律的含义。 2、能用物体的惯性解释生活和自然界中的有关现象。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 用多媒体展示图片，提出问题：滑板车沿水平方向运动时，如果不在蹬地，它最终会停下来。踢出去的足球越滚越慢，最后停下来。这是为什么呢？ 认真观察、思考究竟是为什 么。 激发求知欲。 讲授新课 讲授新课 一、阻力对物体运动的影响 1、用图片展示亚里士多德和伽利略对运动和力的观点。并提出问题：谁的观点正确呢？ 2、演示：阻力对物体运动的影响 （1）控制变量法和转换法的应用。 （2）结论：平面越光滑，受到的阻力越______，小车运动的距离越_______，速度减小得越______。 （3）推理：如果水平面绝对光滑，小车在水平面上运动时不受阻力的作用，小车将以 ，即保持 状态。 二、牛顿第一定律 1、内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 2、解释：①一切：所有的意思；②没有受到力是前提条件；③总：一直、不变的意思；④或：必有其一，不同时存在。 3、得出：物体不受力，运动状态不改变。 4、说明了物体不受力，同样能做匀速直线运动。 5、牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变运动状态的原因。 6、强调：牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的。我们周围的物体，都要受到力的作用，不受力的物体是没有的，所以，牛顿第一定律不能用实验直接证明。 三、惯性 1、提出问题：牛顿第一定律说明了物体不受力，运动状态保持不变。悬挂在天花板上的电灯，是否受到力的作用？它的运动状态改变了吗？在平直的轨道上匀速行驶的列车呢？ 2、小结得出：受到力的作用的物体也能保持运动状态不改变。由此引出惯性的概念。 3、对有关惯性的知识做出解释。 （1）任何物体、任何时候、任何情况,任何状态下都具有惯性。 （2）注意：惯性不是力。在解答问题时,只能说“由于惯性”、“具有惯性”；而不能说“受到惯性”、“由于惯性的作用”、“克服惯性”等,否则就将惯性和作用混为一谈。 （3）惯性的大小只与物体的质量有关，质量大的物体惯性大。惯性大小反映了物体保持运动状态不变的能力大小；一个物体的质量大，惯性就大，它的运动状态就难以改变。反之则容易。 4、演示惯性现象。对演示实验做出解释：拨动金属片前，小球是静止的。拨动金属片，小木块被弹出，小球由于惯性还要保持原来的静止状态，由于重力作用失去支持后落到了正下方的槽中。 5、你能利用你身边的物品模拟行驶中的汽车突然刹车时，乘客身体会前倾；汽车突然开动时，乘客会向后仰吗？并做出解释。 6、举例：投篮、投铅球、急行跳远、固紧锤头，说明生活中如何利用物体的惯性。 7、举例：雨天路滑，小心行驶；控制车速，保持车距；系安全带、安装安全气囊，说明生活中如何防止物体的惯性带来的危害。 认真观察、独 立思考，积极 举手回答问 题。 积极思维，总结力与运动之间的关系。 画草图分析表 示力。 认真聆听、思考、领悟。 认真观察实验现象，思考为 什么会这样？ 亲身体验，自 主探究。 独立思考，作 出解释。 直观演示，使学生易于理解。 培养学生的推理能力。 突破难点。 过程比方法重 要。 突破难点。 体现以观察、实验为主的学科精神。 感受物理与生 活的关系。 培养自主探究学习能力。 课堂小结 ( 探究阻力对物体运动的影响 牛顿第一定律律 物体不受力运动状态不改变 力不是维持物体运动的原因，而是改变运动状态的原因。 变 物体受力运动状态也会不改变 惯性 惯性的应用 惯性的防止 ) 独立思考，自主总结。 培养归纳、总结能力。 板书设计 1、牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。（不受力，运动状态不改变。） 2、力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。 ( 概念：运动状态不变的性质。 3、惯性 影响因素：质量。 应用：投篮、投铅球、跳远等。 防止:系安全带、保持车距、控制车 速、安全气囊等 描述词：由于、具有。 )