3.1.2呼吸的过程教案2022--2023学年冀少版生物七年级下册

气体在血液里运输; 4.组织里气体交换。 【探究活动】 让同学们一只手按在胸骨处,另一手按在肋骨处,先尽力扩大胸廓,接着缩小胸廓,反复做几次,体会胸廓的扩大和缩小与吸气和呼气的关系。 【小组讨论】胸廓的变化与呼吸有什么关系呢?是由于胸廓扩大导致吸气,还是因为吸气后使胸廓扩大? 胸廓的扩大 吸气; 胸廓的缩小 呼气。 总结: 肋间外肌和膈肌收缩→胸廓扩大→肺扩大→肺容积增大→外界气体通过呼吸道进入肺→ 完成吸气过程 肋间外肌和膈肌舒张→胸廓缩小→肺回缩→肺容积缩小→肺泡内的部分气体通过呼吸道排出体外→完成呼气过程 课堂随练: 1.填空: 膈肌 胸廓 肺 呼 / 吸气 吸气 呼气 2、 课堂活动: 根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成下列各题。 (1)该模型此时模拟的状态是 (吸气还是呼气)。 (2)图中A表示 ,图中B表示的是 ,图中C表示的是 ,图中D表示的是 ,图中E表示的是 。 (3)用手下拉E,小气球变大,表示 过程,说明 。 (4)用手上推E,小气球变小,表示 。 (5)此模型不能演示胸廓的径的变化 。 因此不能完全演示呼吸运动 任务二 :肺泡与血液的气体交换 【创设生活经验】 在房间中喷了一下香水,过一段时间,整个房间都闻到香水。得出: 气体的扩散特性:总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散,直到平衡为止。 【 问题引导,自主探究】 由视频、图片让学生探究总结: 肺内的气体交换是指肺泡与血液之间进行氧气和二氧化碳的交换。 思考: (1)肺内气体交换以后,血液 成分有什么变化? 增多, 减少, 血变成了 血。 (2) 进入肺中的氧气 进行了交换。 (3) 肺泡与血液的气体交换是 实现的? 任务三 :气体在血液里运输 展示课本39页图2-12 血液循环模式图,让学生了解气体在血液里运输实际是:通过泡后,血液富含氧,是动脉血,通过血液流动把氧输送各组织,再把组织产生的二氧化碳输送到肺泡这样过程。 任务四 :组织里气体交换 气体交换完后,血液中的氧气在哪被利用呢?-细胞内的线粒体 学生探讨,老师总结: 由于在组织细胞里,有机物质不断被氧化分解,消耗氧并产生二氧化碳,所以氧的浓度低而二氧化碳浓度高。当含氧较多的动脉血流经组织细胞间的毛细血管时,血液里的氧便扩散到组织细胞里,组织细胞里的二氧化碳扩散到血液里,实现了组织里的气体交换。 引出呼吸的实质: 线粒体 有机物 + 氧 二氧化碳 + 水 + 能量 肺活量:尽力吸气后,再尽力呼气所能呼出的气体量,叫肺活量。 阅读课本53至54页,各小组互相探讨以下问题: 1、 什么叫做肺活