第7课 隋唐制度的变化与创新 课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

隋唐制度的变化与创新 第七课 请同学们观察上面两幅图片，大家思考一下，这反映了唐朝的什么选官制度？ 选官制度 回顾：魏晋之前的选官制度？ 原始社会： 禅让制---贤与能 夏商周： 世卿世禄制度---血缘关系、世袭制 战国至秦： 军功爵制 汉： 察举制 九品中正制 选官制度 （2）背景： ①东汉末年社会动荡，察举制无法推行。 ②汉代察举制弊端逐渐显露。 ③统治者有意将选举权收归中央。 中央委任中正官对各地人才评定等级，共分九等，朝廷依等级高低授以相应官职。 中央任命 中正官（士族） 评定人才等级 任命官职 （1）时间： 曹魏时，创立九品中正制。 （3）内容： 九品中正制 九品中正制大体是指由各州郡分别推选大中正一人，所推举大中正必为在中央任职官员且德名俱高者。大中正再产生小中正。中正就是品评人才的官职名称。大、小中正产生后，由中央分发一种人才调查表，在该表中将人才分为九等，上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。此表由各地大小中正以自己所知将各地流亡人士无论是否出仕皆登记其上，表内详记年藉各项，分别品第，并加评语。小中正襄助大中正审核后将表呈交吏部，吏部依此进行官吏的升迁与罢黜。 选官制度 选官标准从初创时期的家世、道德和才能并重。 演变为西晋时期主要看重家世。 选官制度 九品中正制 （5）选官标准： （7）评价： 积极：在一定时期内加强了中央集权 局限性: A.九品中正制逐渐成为维护士族特权的工具 B.随着士族的没落，九品中正制无法继续 （6）结果： 随着士族的没落，这一制度无法继续。 九品中正制 作用：此项制度使得当时的官吏选拔有了一客观标准，此标准其实依然是采取地方群众舆论和公共意见，保留了汉代乡举里选的遗意。九品中正制的实行一方面解决了选拔官吏无标准的问题，使当时一时间吏治澄清。另一方面缓解了中央政府与世家大族的紧张关系，促成魏晋实现全国的统一打下了坚实的基础。 选官制度 选官制度 科举制 背景： ①封建经济发展的结果： 随着社会经济的发展，士族势力衰落，庶族实力日渐壮大，要求掌握政治权力的愿望强烈，迫切要求新的选官方式。（这本质上反映了社会经济的发展、阶级关系的变动） ②加强中央集权的需要： 世家大族操纵地方政权，对中央集权极为不利。为加强中央集权，扩大统治基础，将选官权力从地方收归中央，隋采取了适应新形势需要的选官制度，即科举制。 科举制 隋朝：废除九品中正制，隋文帝开始采用分科考试的方式选拔官员。隋炀帝始建进士科，科举制度形成。 唐朝：唐太宗增加了考试科目，以进士和明经两科为主；武则天扩大科举取士的人数，首创了武举和殿试；唐玄宗任用高官主持考试，提高了科举考试的地位，诗赋成为进士科主要考试内容。 选官制度 演变过程： 科举制 影响： 选官制度 特点： 自由报名、分科考试、差额录取 废除： 科举制使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参加政权，扩大了统治的基础，提高了官员的文化素质，加强了中央集权。 科举制度在我国封建社会延续了1 300多年，直到清朝末年才被废除。 选官制度 科举制 评价： 积极作用（封建社会的早期） （1）有利于打破门阀士族垄断仕途的局面，使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参加政权，扩大了封建统治的基础。 （2）它把读书、考试与做官紧密联系起来，提高了官员文化素质； （3）科举取仕，把选官权力从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。 消极作用：（明清时期） （1）科举考试的内容多限制在儒家经典范围，使儒学成为奴化臣民的工具，极力维护封建专制，阻碍了社会进步； （2）八股取士，文化专制加强，它从内容到形式都束缚人们的个性和才能的发展，被选拔的多是缺乏进取和创造精神的人； （3）导致文风日下，带来脱离实际的学风，阻滞了科技文化的发展，也是近代落后于西方的重要因素。 [史料研读] 材料一 在19世纪西方文明标准中，非常重要的一点在于个人和社会的不断“进步”。较之西方，“野蛮”的东方往往被视为停滞不前。为了纠正西方关于中国人“死守传统”的印象，丁韪良多次强调科举制中所体现出的“进步”元素。一方面，中国人自幼年开始读书，经历各个阶段，向秀才、举人、进士等更高层次不断努力的过程，体现了个人对“进步”的追求；另一方面，科举制经历不同历史时代，其考试形式和内容的不断完善，体现了该制度本身的“进步”。更为重要的是，科举制也在制度层面促进了中国社会的整体“进步”。 ——摘编自王剑《论丁韪良对中国科举制的评价 》 选官制度 [史料研读] 材料二 晚清时期科举制遭遇了一个极端化、负面化评价过程，这集中体现为针对科举的“污名化”与“妖魔化”。晚清以来科举考试正向功能的下降、近代中国“三千年未有之大变局”所引发的中国知识分子“现代性焦虑”等