10.1 法律为我们护航 教学设计 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

法律为我们护航 教学设计 核心素养目标： 1. 政治认同：通过生活经历和感悟材料，能够从未成年人自身和人类社会发展的角度分析说出未成年人需要特殊保护的原因； 2. 法治意识;通过资料搜集、感知了解我国保护未成年人健康成长的法律， 尤其是专门法律和四道防线，提高分析资料的能力。 3. 健全人格：从同龄人的经历分析中，能够在感受法律关爱的同时，珍惜并依法行使权利，同时能够尊重和维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。 教学重难点： 1. 重点：能够从未成年人自身和人类社会发展的角度分析说出未成年人需要特殊保护的原因； 2. 难点：知道保护未成年人的两部专门法律和辨析四道防线。 评价活动： 1. 分析生活经历和感悟材料，从未成年人自身和人类社会发展的角度分析说出未成年人需要特殊保护的原因，达成目标一 2. 通过资料搜集、感知了解我国保护未成年人健康成长的法律，尤其是专门法律和四道防线，提高分析资料的能力，达成目标二。 3. 从同龄人的经历分析中，能够在感受法律关爱的同时，珍惜并依法行使权利，同时能够尊重和维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务， 达成目标三。 教学过程： 一、导入：幸福是什么？听听咱班这些同学的感受。 幸福是妈妈生活上对我无微不至的照顾，也是我参加活动的最佳搭档。 幸福是科创比赛中，父母老师不断地鼓励和支持，是攻克难关、不断超越的快乐。 幸福是周末可以免费去博物馆感受历史的脚步，去科技馆感受科技的魅力。 幸福是平安地坐在学校里上课、参加各种活动、掌握更多的本领。看到你们的幸福就是我最大的幸福，可你是否知道这些幸福来之不 易，因为有法律为我们护航。板书：法律为我们护航看到这个题目，你都想知道哪些问题？ 二、我们需要特殊保护1.这里的我们是指谁？ 生：未成年人 师：那法律对未成年人是如何规定的呢？ 出示：在我国，不满十八周岁的公民为未成年人。 2. 生活中，作为未成年人的我们还享受那些特殊的保护和关爱？ 生回答自己的经历感受。 展示活动照片：科技创新活动，参观博物馆、科技馆，亲子植树活动，与父母一起学习活动，学校消防安全教育…… 老师补充：未成年人犯罪记录档案封存。 3. 为什么未成年人需要这些特殊的保护呢？ （1） 情景探究—— 小华：我都上初中了，爷爷每天还要接送我。 小来：妈妈告诉我，不要随便与陌生人说话。 小文：我在学跆拳道，要增强自我保护的能力。思考：未成年人容易受到伤害的原因有哪些？ （可从身体发育、心理发展特点、社会经验、面对问题的应对能力等方面进行分析） 总结：身心发育不成熟、自我保护能力较弱、辨别是非能力和自我控制能力不强、易受不良因素的影响和不法侵害。 （2） 世界各国对儿童权利越来越重视，思考：这是为什么？ 学生交流自己的观点。 总结：未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给与关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。 4. 请大家从未成年人自身和人类社会发展两个角度总结“为什么未成年人需要特殊保护” 那怎样才能使未成年人免受伤害呢？ 三、感受法的关爱 法者，治之端也。未成年人的健康成长同样需要法律的护航。 1. 新修订的未成年人保护法于今年 6 月 1 日起施行，你想知道其中关于哪方面的规定呢？ 出示与学生密切相关的法律条文 2. 你还知道哪些其他法律对未成年人的相关规定？（学生读课前搜集的相关规定） 看到这些规定，你有什么感受？学生自由发言 小结：我国宪法和民法典、义务教育法、劳动法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊的关爱和保护。 未成年人享受这么多特殊的保护，是否违背“法律面前一律平等” 的原则呢？ 总结：并未违背。因为未成年人身心发育不成熟，不具备承担责任的能力，对他们给予特殊保护，体现了对他们的关爱之情，从长远来看， 更有利于社会的公平正义。这正是对这一原则的真正体现。 3. 关爱未成年人是全社会的共同责任，未成年人保护法规定了哪些方面对未成年人的保护？自主阅读教材回答：家庭、学校、社会、司法四位一体，构筑保护未成年人的四道防线。 4. 情景分析，感受关爱 情景一：小明上七年级时，父母离异，与没有经济来源的奶奶一起生活。父亲再婚后，对小明不管不问，小明的成绩直线下降。为了学费， 小明第一次从亲戚家偷了 500 元钱。父亲知道后，和继母一起对他大打出手…… （1） 想一想：小明的父母做法对吗？他们的行为没有认真履行对未成年人的什么保护？ （2） 小明的父母违反了规定中的哪一条？——尊重受教育的权利；禁止家庭暴力 （3） 你的父母为你的健康成长做了哪些？ （4） 设想长此下去，小明会出现哪些情况？（辍学；身心受到伤害；沾染恶习甚至违法犯罪等等。） （5） 假如你