第 5 单元 6 ～ 10 的认识和加减法—解决问题（减法）（课件）人教版一年级上册数学

解决问题（减法） 第 5 单元 6 ~ 10 的认识和加减法 1 填一填。 3 4 7 4 5 6 2 7 7 – 4 = 5 – 1 = 2 + 5 = 6 – 2 = 2 + 3 = 6 + 0 = 4 – 2 = 4 + 3 = 一、新课导入 一、新课导入 师：填一填。 7-4=□ 5-1=□ 2+5=□ 6-2=□ 2+3=□ 6+0=□ 4-2=□ 4+3=□ 生：7-4＝3,5-1＝4,2＋5＝7,6-2＝4,2＋3＝5,6＋0＝6,4-2＝2,4＋3＝7。 师：大家做得很对！今天我们用数学知识来解决问题，你们能行吗？ （板书：6和7的解决问题（减法）。） （设计意图：通过口算练习，复习旧知，为解决问题中的计算奠定基础。） 2 还剩 5 只。 7 只 ＝ （只） 7 － 2 5 还剩几只？ 7 2 一共有 只， 跳走 只。 ？只 二、探究新知 二、探究新知 师：同学们请认真观察这幅图，说说图里有什么动物？ 生：青蛙。 师：一共有几只？。 生：7只。 师：你是怎样知道的。 生：大括号表示一共有7只。 生：跳走了几只？ 师：2只。 师：“？”表示什么？ 生：还剩多少只。 师：大家真聪明，谁能把这幅图的意思完整的说出来？ 生：一共有7只青蛙在一张荷叶上，跳走了2只，还剩几只？ 师：你们说得很好，请同桌互相说一说。 学生互相说一说图的意思。 （设计意图：此处的关键是学生明白图中的意思，问号和大括号表示什么意思，所以在这里让学生完整的描述图意，非常重要，有助于学生思考和分析问题。） 3 这幅图的意思是什么？ 跳走 2 只。 7 只 ＝ （只） 7 － 5 2 跳走几只？ 7 5 ？只 一共有 只， 荷叶上有 只。 二、探究新知 师：大家说得很好，我们在解决图画问题时，要先看图里有什么，再想想用什么方法解决，想的时候还可以用简单的符号或者图形代替原图画（画图意），明确该怎样解答，解答完后，要检查是不是正确。 师：如果把问号移到左边呢？看图。 师：谁来说一说图的意思？ 生：有7只青蛙，留在荷叶上的有5只，跳走了几只？ 师：怎样解答？ 生：7-5＝2（只） （设计意图：这里对题目进行了变式，让学生更明白题意，学会分析问题和解决问题。） 4 6 只 ？只 6 － 4 2 ＝ （只） 1. 三、巩固练习 一共有 个 ， 摘了 个 。 7 个 ？个 ＝ （个） 7 － 3 4 7 3 树上还有几个 ？ 三、巩固练习 2. 独立试一试， 你会解答吗？ 6 个 ＝ （个） 6 － 4 2 3. 请你先说出图的意思，要解决的问题是什么，再解答。 三、巩固练习 一共有 7 只鸡。 4. 有几只小鸡在房间呢？ 7 – 4 = 3（只） 三、巩固练习 8 四、课堂小结 同学们，这节课与上节课有什么区别呢？ （1）上节课的问号在大括号的下面，表示求“总数是多少”， 用加法计算； （2）这节课学习了问号在大括号的上面，表示求“一部分是多少”， 要用总数减去已经知道的一部分。 再见 $