One of a kind《多维阅读》“教、学、评”一致性教学设计-2022-2023学年外研版九年级下学期同课异构2

One of a kind“教、学、评”一致性教学设计 课文标题： One of a kind 单元名称： 第 15级 教材版本： 多维阅读 授课年级： 九年级 整体设计思路 本书的主题是“人与动物”，介绍了平塔岛象龟的数量本来有很多，但是因为人类对它们的捕食，导致平塔岛象龟只剩下一只—Lonesome George。以“lonesome为主线”，展开阅读。从象龟又大又多过渡到为什么感到孤独，引发学生的思考，引导学生找出他孤独的原因，配合插图进行理解，之后乔治的生活发生了哪些变化以及现在乔治的生存状态如何，让学生一步一步阅读下去，最后引导学生探讨给了乔治新的居住地，他是否就不再感到孤独，让学生能有同理心和同情心，引发学生思考人类活动对于动物的影响，体会动物多样性的重要性。 教学目标 1. 提取有关象龟的基本知识，梳理平塔岛象龟从数量众多到濒临灭绝再到绝迹的过程； 2. 选取重要事实描述平塔岛象龟，建构有关平塔岛象龟的结构化知识； 3. 从象龟这个案例中分析人类活动对其它动物的影响，并分享保护动物的更加合理的方式。 教学重难点 1. 难点：本文生词较多，理解起来会有些困难，并且象龟这种动物离学生生活较远，学生对于这个物种会有些陌生。 2. 重点：引导学生升华对主题意义的认识，思考人类应该如何与动物和谐相处。 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 Lead in 通过老师的自我介绍，引出动物话题，再引出本书的主角，自由发言，引入新课。 思考、参与、回答问题。 本环节旨在实 现从已知到未知的切入、过渡。 Read and think 让学生自主阅读，找出关于George的基本信息，逐步引导学生对George有一个整体性的了解。 学生自主阅读，完成George的ID card。 引导学生分析George基本信息，从整体感知。 Close reading 教师引导学生阅读文本、激发学生阅读欲望、培养其思维品质。 观察图片，结合思维导图和视频一步一步阅读。 通过问题引导，让学生对象龟的消失、George孤独的生活以及最后的死亡有所领会和感悟。 Think and share 引导学生根据两个问题进行思考、讨论和观点分 享。 1. 搬到新家是否是个好方式？ 2. 如何保护其他的濒危灭绝动物？行动起来，通过制作保护濒危动物的海报来发挥自己的作用。 结合本节课所学内 容进行思考和分 享。 此环节旨在通过所学内容激发学生对未知的探索欲望。 Homework 1. Call on your friends to protect the animals in danger. 2. Get more information about Lonesome George on the Internet and share with your classmates. 此环节旨在引导学生根据课本提供的方法和渠道探索未知并利用课本二维码进行模仿正音。 板书设计 Lonesome George 思维导图 ( had a new home ) ( became extinct ) ( large rare ) ( killed in danger disappeared ) 学科网（北京）股份有限公司 $