A Space Holiday《去太空度假》《多维阅读》“教、学、评”一致性教学设计2022-2023学年外研版八年级下学期同课异构1

教学设计 题目 A Space Holiday《去太空度假》“教、学、评”一致性教学设计 课型 阅读课 教材版本 《多维阅读》第15级（外语教学与研究出版社） 授课年级 八年级 文本解读 《去太空度假》是一本科普类读物，主题是“科普知识”和“发明与技术”。本书主要描写了Guy Laliberté的一次太空之旅，全书约470词。 主题：人与社会——科学与技术 语篇类型：说明文 【What】主题意义和主要内容 Guy是一位小丑演员，梦想进入太空旅行。他支付了昂贵的费用，并积极参加各种训练，为太空之旅做准备。Guy后来乘坐火箭进入太空后，努力适应空间站的生活。他从太空中看到了美丽的地球，并呼吁人们保护地球。最后，Guy结束了九天的太空之旅，安全返回地球。科学家们对未来的太空之旅也有很多设想，让人们对未来的太空之旅充满了向往。 【Why】写作意图 作者介绍了Guy的太空之旅，一方面帮助读者增强了对太空之旅的了解，包括需要做哪些准备、进入太空的过程、空间站的生活等，并通过Guy在太空的所见和感受，呼吁人们保护我们蓝色的家园——地球；另一方面激发读者敢于梦想，努力实现。 【How】文体结构和语言修辞 本书体裁为说明文，全书共分为三个部分：第一部分介绍了Guy为太空之旅做的准备，第二部分介绍他在太空站的所见所为和感受，第三部分介绍他顺利结束旅行以及科学家对未来太空之旅的设想。 本书使用一般过去时介绍Guy的太空之旅，插图的文字说明使用了一般现在时。书中介绍了Guy的基本信息、Guy为太空之旅做好身体准备、Guy进入太空时的情景和设备、Guy进入太空后的生活以及返回时的情景和未来展望。 目标定位 通过本课的学习，学生能够得到以下收获： 1. 提取人物的基本信息，如国籍、职业、梦想等，梳理Guy为太空之所做的准备、进入空间站的所见所为和感受等信息，概括Guy太空之旅的全过程（学习理解）。 2. 通过小组合作进一步梳理和整合文本信息，并完成模拟采访任务，谈论Guy太空之旅的过程和目的（应用实践）。 3. 通过分析Guy实现梦想的过程和太空之旅的目的，评价人物品质，感悟人物精神，谈论启发收获（迁移创新）。 教学过程 步骤 教学活动 设计意图 Lead-in Free-talk If you could travel to anywhere in the world, where would you go? 教师围绕主题，创设情境，激活学生已知。 Pre- reading 1. Ask questions Students look at the cover, predict and ask questions about what they want to know before reading. 学生通过标题和图片对文本做出预测，通过自主提问产生阅读期待。 2. Reading tips Students will be given some tips before reading the whole book. For instance, look through contents before reading, pay attention to the pictures and captions while reading, check word help for words you don’t know. 教师引导学生关注本书的目录、图片、说明文字，给予读前的阅读策略指导。 While- reading 1. Who is he? Students read Chapter 1 and talk about what they know about Guy. For example, where he’s from, where he worked, what his dream was and why he was able to make his dream come true. 获取主人公的基本信息，教师补充相关背景知识，增进学生对物的了解。 2. Before the holiday Students read Chapter 2, describe what he did to prepare for his space trip and explain the reasons. 通过梳理和概括太空之旅的准备，感受过程的艰难，对人物品质进行初步的感知。 3. Blast off! Students read Chapter 3 and Location Help to understand the pro