4.1 权利保障 于法有据 教学设计-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修2 法律与生活

选择性必修2 第四课 侵权责任与权利界限 《权利保障 于法有据》教学设计 汕头市潮阳林百欣中学 蔡珣 【教材内容简析】本框包括两目，第一目：“侵权行为的法律责任”，阐述侵权行为应承担的民事责任、侵权责任的承担方式、诉讼时效等知识。第二目：“侵权责任中的情理法”，了阐述侵权责任的构成要件，特别是行为人的过错以及侵权行为与损害结果之间的因果关系的认定，还阐述了过错推定与无过错侵权责任的含义。 【学情分析】授课对象为高二年级选科专业班学生，在初中及高中已经学过法律的基本知识。学生在生活中能经常接触到与法律相关的新闻和案例，对宪法和法律有一定的了解，但生活经验和法律知识有限，对问题看法较片面和浅显，对侵权事件和后果还未能客观公正地分析。 在学习策略上学生对自主探究、情景设置的环节较为熟悉，有一定的思辨能力。 【课标要求】理解侵权责任的内容，树立依法承担责任的观念。 【核心素养】 政治认同：树立法律的权威，提高对我国《民法典》这部法律的认同，认同建设法治社会建设重要性。 科学精神：结合具体案例理解侵权责任的一般条件和特殊情形，分析涉案行为损害哪些民事权利，不同的侵权承担方式的作用和意义。 法治意识：正确处理情、理、法的关系，树立依法承担责任的观念。 公共参与：通过角色模拟环节让学生形成在生活中正确处理复杂的利益关系，用法律的手段处理各种纠纷，为建设和谐社会做贡献。 【重点难点】重点: 了解侵权责任的承担方式、侵权责任的构成要件。 难点: 理解如何区分过错推定责任与无过错侵权责任。 【教学方法】议题式教学、代入式教学、情景教学法、讲授法 【教学过程】 教学环节一：复习导入，知识衔接 设计意图：利用对前面知识的小结引出本节课学习主题“侵权责任”和总议题：法律之光如何暖映人心？并对本节课议题内容进行总体把握。 教学环节二：角色模拟，侵权维权 子议题一：侵权行为如何担责？ 【议学活动一】角色模拟 教师活动：展示“女子被造谣出轨快递小哥”的材料信息； 将学生分成两组，即角色一为谷女士，角色二为合议庭法官，根据课前知识预习结合材料场景，讨论后由学生代表回答： 1、 谷女士会提出何种民事责任诉求？ 2、 合议庭法官对谷女士的诉求是否会予以支持？为什么？ 设计意图：通过真实案例，让学生在分析问题过程中，通过角色扮演进一步上升为解决问题的能力提升，发挥学生主体作用，打通前面知识与本节课内容的衔接，尊重学生的认知规律，并在此做情感态度价值观的升华，要求学生在平时生活中树立权利义务相统一的自觉性。 结合议题结论，带领学生【梳理知识】： 一、侵权行为的法律责任：1、承担侵权责任的法律依据；2、侵权责任的承担方式 【问题反思】：案件中权利人受到侵害，是否在任何时候都可以追究侵权人的责任？ 设计意图：通过问题反思引导学生重视权利保护，及时维权。 子议题二：侵权责任如何划分？ 【议学活动二】角色模拟 教师活动：播放视频——《高中生扔矿泉水引发的案件（均满18周岁）》 学生活动：学生分组，分别代入角色学生王五、学生李四、学生张三，还有一组学生为合议庭法官代表。 任务列表：1、自学课本P33最后一段的内容，并结合前面所学的知识，分组讨论并推荐代表做角色的发言陈述 2、合议庭讨论其案件侵权责任承担者应为谁，以侵权责任的构成要件为法理依据加以分析进行陈述。 教师活动：播放视频——《高中生扔矿泉水引发的案件之判决分析》 【梳理知识】二、侵权责任中的情理法：侵权责任的一般规定及其构成要件 设计意图：选取学生身边常发生的案例容易理解代入，将重点知识生活化，由浅入深，更好理解和运用知识，利用角色模拟活动，让学生充分利用理性知识培育法律意识和法律行为。另外，案例中涉及好意施惠人的行为要求注意采用合理行为，启示学生提高安全意识、形成文明交往的习惯。 【情景变式一】如果涉案高中生为未满十八周岁，原判决中张三的结果有变化吗？ 2、承担侵权责任的特定情形：（1）无过错侵权责任 【知识拓展一】法律规定的无过错侵权责任的常见情形 无过错侵权责任情形 责任承担方 无民事行为能力人、限制民事行为能力人致人损害的 监护人 因产品存在缺陷造成他人损害的 生产者 机动车与行人、非机动车驾驶人之间发生道路交通事故 机动车一方 因环境污染致人损害的 污染者 饲养的动物造成他人损害的 动物饲养人或管理人 用人单位的工作人员因执行工作任务致人损害的 用人单位 提供个人劳务一方因劳务致人损害的 接受劳务一方 从事高空、高压、地下挖掘活动或者使用高速轨道运输工具造成他人损害 经营者 建筑物倒塌致人损害的 建设单位与施工单位 【情景变式二】若涉案学生未满8周岁，扔矿泉水瓶行为发生上课期间，原判决结果有变化吗？ 2、侵权责任的特定情形：（2）过错