16 文学类文本阅读之探究类-备战2023年高考语文二轮高频考点强化训练（北京专用）

2023年高考二轮复习高频考点强化训练卷 16 文学类文本阅读之探究类 1．D    2．B     3．第一问：画横线的语句运用比喻的修辞手法，使书更具体可感，生动形象地写出了各类书籍带给叶先生的精神慰藉。 第二问：①将常置案头的“座右书”比作最知己的朋友，表达了叶先生对此类书的喜爱和依恋之情。②将翻开的新书说成是寂寞的人生旅途上为自己搜寻新的伴侣，表达了叶先生对此类书的期待和喜悦之情。③将随手打开一本熟悉的书说成不期而遇的一位老友，表达了叶先生重读此类书时的激动和欣喜之情。④将无缘再读一遍的好书说成是从前偶然邂逅的友人，表达了叶先生对喜爱的好书难再得到的遗憾和惋惜之情。     4．答案示例：第一问：①津津乐道与书相关的一切。②读书超越利害和技术境界，把书当做朋友。③领略澄明心境，忘却自己获得自己。④尝遍苦乐，从书中求慰藉。⑤有嗜爱读书、购书、藏书的癖好。⑥把藏书当成生命的一部分。 第二问：一个嗜爱读书的人，不会只是借书来读，他一定会不由自主地把好书买回家，珍藏起来，一遍自己能一遍遍读，仔细品味书中的语言，欣赏书中的人物，从中获得人生的启发。 【解析】 1．本题考查学生理解文中重要词语意义的能力。 D．“极度偏执”错，“癖好”一词在文中含褒义，此处“癖好”一词赞美了爱书家对购书和藏书的特别喜好。 故选D。 2．本题考查学生对文章内容的理解与赏析的能力。 A．“叶先生认为这种生活狭窄得可怜”错，根据原文“如果我看见这幅画，就会把它揣摩成一幅善意的讽刺画。偌大世界，终老书斋的生活毕竟狭窄得可怜”可知，认为这种生活狭窄得可怜的是“我”，而不是叶先生。 C．“在别的方面都慷慨大度”错，根据“爱书的人即使在别的方面慷慨大度，对于书却总不免有几分吝啬。自己喜欢的书，一旦借出，就朝夕盼归，万一有去无回，就像死了一位亲人一样，在心中为它筑了一座缅怀的墓”可知，文中“即使……”表示假设的让步，有假设之意，是假设爱书的人在别的方面慷慨大度，并不是说爱书的人在别的方面都慷慨大度。 D．“爱书家爱书只为悦己”错，原文是“本好书在评论界遭冷落或贬斥，却被许多无名读者热爱和珍藏。这种无声的评论在悠长的岁月中发挥着作用，归根结底决定了书籍的生命。也许，这正是爱书家们在默默无闻中对于文化史的一种参与”，可见，爱书家的爱书虽然纯属个人爱好，但是爱书家对书热爱和珍藏，也是对于文化史的一种参与。 故选B。 3．本题考查学生分析和理解文中人物的思想情感的能力。 画横线的语句运用比喻的修辞手法，把“常置案头的‘座右书’”比喻成“最知己的朋友”，表达了叶先生对此类书的喜爱和依恋之情； 把“翻开”的“新书”说成是“寂寞的人生旅途上为自己搜寻新的伴侣”，把“翻开新书的心情”比喻成“在寂寞的人生旅途上为自己搜寻新的伴侣”的心情，表达了叶先生对此类书的期待和喜悦之情；把“随手打开一本熟悉的书”比喻成“不期而遇的一位老”，表达了叶先生重读此类书时的激动和欣喜之情。 把“无缘再读一遍的好书”比喻成“从前偶然邂逅的友人”，结合文中“他还借吉辛之口叹息那些无缘再读一遍的好书如同从前偶然邂逅的友人，倘若临终时记起它们，‘这最后的诀别之中将含着怎样的惋惜’”可知，这个比喻句表达了叶先生对喜爱的好书难再得到的遗憾和惋惜之情。 综上分析，以上的几个比喻句生动形象地写出了各类书籍带给叶先生的精神慰藉。 4．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 （1）分析第一问 ①根据第4段中“他津津乐道和书有关的一切，举凡版本印次，书中隽语，作家轶事，文坛掌故，他都用简洁的笔触娓娓道来，如数家珍。借他的书话，我仿佛不仅参观了他的藏书室，而且游览了他的既单纯又丰富的精神世界，领略了一位爱书家的生活乐趣”概括为：爱书家津津乐道与书相关的一切。 ②根据第5段“爱书家的读书，是一种超越了利害和技术的境界，就像和朋友促膝谈心，获得的是精神上的安慰”概括为：读书超越利害和技术境界，把书当做朋友。 ③根据第6段“凡是真正爱书的人，想必都领略过那种澄明的心境。夜深人静，独坐灯下，摊开一册喜欢的书，渐觉尘嚣远遁，杂念皆消，忘却了自己也获得了自己”概括为：领略澄明心境，忘却自己获得自己。 ④根据第6段“真正的爱书家和藏书家，他必定是一个在广阔的人生道路上尝遍了哀乐，而后才走入这种狭隘的嗜好以求慰藉的人”概括为：尝遍苦乐，从书中求慰藉。 ⑤根据第7段“爱书家不但嗜爱读书，而且必有购书和藏书的癖好”概括为：有嗜爱读书、购书、藏书的癖好。 ⑥根据第8段“爱书家的藏书，确是把书当作了他的生命的一部分”概括为：把藏书当成生命的一部分。 （2）分析第二问 考生可以结合“爱书者有嗜爱读书、购书、藏书的癖好”，联系自己因爱书而购书、藏书的经历。如，因为自己读了某本书，感慨于书中人物的所作所为，钦佩人物身上优秀的品质，享用