第24课《带上她的眼睛》教学实录 2022—2023学年部编版语文七年级下册

部编版语文七年级下册《带上她的眼睛》 课堂教学实录 同学们好，今天我们来学习一篇自读课文《带上她的眼睛》。 环节一：积累文学常识 这是一篇科幻小说，我们已经读过凡尔纳的长篇科幻小说《海底两万里》回顾一下什么是科幻小说。 科幻小说： 用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神、文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。 ——《辞海》 《带上她的眼睛》发表于科幻世界杂志1999年10月刊，获该年度中国科幻小说银河奖。课文是由作者根据自己的同名小说改编而成的。 刘慈欣：中国科幻作家。 这篇课文的作者是中国科幻作家刘慈欣。其代表作长篇科幻小说《三体》获得第73届雨果奖，这是亚洲人首次获得该奖项。电影《流浪地球》也是改编自她的作品。 环节二：积累字词 学习课文之前，我们要关注一些字词，请把书翻到读读写写，先读一读这些词语。老师来朗读一遍。 这几个词语的意思，需要掌握。 不期而至：事先没有约定而意外到来。 心有灵犀：指彼此心意相通。 天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。 文章的标题是《带上她的眼睛》。这个标题非常吸引人，突破了我们的常规认识，怎么能带上别人的眼睛呢？预习过的同学可能从第八段中了解到作者笔下的眼睛到底是什么了。 （第8段） 所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到 的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样 传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带 着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和 味觉一同发射出去。 原来标题中的眼睛是一种科学装置，如果两个人都带着同样的传感眼镜，其中一个人看到的、触到的、闻到的一切感觉，可以通过这个装置传给另一个人。显然，这是一种新奇的想象，教这些科学知识和想象，这正是科幻小说的特征之一。 标题中的她是什么人呢？文章介绍了她的身份也涉及到科学知识和想象，请大家浏览课文，找一找这些内容。 她是落日六号的领航员。文章这样介绍落日六号。 （第32段）“落日工程”是一系列的探险航行，它的航行程序同航天中心的其他航行几乎一样，唯一不同的是，“落日”飞船不是飞向太空，而是潜入地球深处。 （第34段）我记得“落日一号”发射时的情景。那时正是深夜，吐鲁 番盆地的中央出现了一个如小太阳般的火球，当火球暗下来时，日一号"已潜入地层，只在潜入点留下了一个岩浆的小湖泊，发出耀眼的红光。那一夜，在几百公里外都能感到飞船穿过地层时传到大地上的微微震动。 潜入地球深处的探险，作者关于人类科技发展前景的预见是多么瑰丽的想象啊！而这种想象是建立在关于地球的现有科学知识的基础上的。课文的第32段到第46段介绍了落日计划的背景，失事的经过等内容。 这些内容同样体现出科学知识和想象预见交织在一起的特点。 （第40段） …飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处，……（第46段）……在我下面6000多公里深处，我看到了停泊在地心的“落日六号”地航飞船，感受到了从地球中心传出的她的心跳，… 例如，6300公里深处，6000多公里深处，与太空一日中所说的地球的半径有6000多公里，是基本吻合的，可见科幻小说中的幻想，是基于现有科学知识的。 同学们，课后可以再读一读，关于落日计划，这一部分内容，进一步去体会科幻小说这个特点。 理解了标题的意思，解析了标题中涉及的一些科学元素，我们也基本理解了故事发生的背景。接下来我们要到具体的故事情节中去，认识本文的主人公也就是标题中的她。 环节四：梳理故事情节，理解人物形象 文中的自然空行，将课文分成了四个部分，请大家快速浏览课文，概括小说每一部分的主要内容。 四个部分总体上是按照时间顺序展开叙述。先写主任让我带上她的眼睛去休假，再写我带着她的眼睛去草原旅行，接着写我发现她的真实身份。 原来，她是因落日六号出事被困地心的领航员，并补充交代了地航船失事的情况，最后写我在以后的岁月里，一直怀念她。叙述者，“我”一步一步把主人公“她”推到了读者面前。 了解了小说的主要情节后，要思考的问题是：“她”是一个什么样的人呢？ 我们可以运用在阅读写人叙事类作品时，分析人物特点的方法来分析这篇科幻小说的主人公形象。建议大家思考这样一组问题：人物所处的环境有何特点？人物在特定环境中，有哪些表现？这些表现体现出人物什么特点？联系故事情节、环境特点以及人物的表现来看，作者塑造出一个怎样的人物形象？ 我们先来解读她所处的环境特点。 首先，她身处于那个活动范围不到十立方米的闷热的控制舱。 （第41段） 她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。 其次，她身处于距离地面6000多公里的地心世界。 （第38段） …飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在