Unit1 Food and drinks I’d like some apple juice（教案）鲁科版（五四学制）（三起）英语三年级下册

Unit 1 Food and drinks Lesson 3 I’d like some apple juice. 教学设计 一、语篇研读 What 本语篇为小学生日常对话，下午mum,Li Ming,Danny和Jenny从公园游玩结束后，妈妈带他们去餐厅吃晚餐的情景。 Why 通过感受练习餐厅点餐的活动，让学生学会有礼貌的征求他人意见或提出建议。感受中西方的饮食文化差异。 How 本语篇是比较典型的日常对话，涉及到有关食物的核心词汇：coffee,drink,dinner,apple juice,hungry,点餐中用于征求意见的核心语言：Would you like a drink? I’d like... . 二、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 学习理解 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中人物进行的交流活动。 应用实践 在老师的帮助下，分角色表演对话。创设餐厅的语言环境，运用Would you like...?及回答进行口头输出。 迁移创新 根据自己的实际情况，在点餐中正确表达自己的需求。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词语】 coffee,drink,dinner,apple juice,hungry 【核心句型】 Would you like a drink? I’d like... . 三、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中如何点餐。 （学习理解） 1.第二课的Chant 2.Do you like…? 询问彼此的喜好，复习前面学过的食物单词。 3. Lead-in. 根据学生的回答直接引到本课的句型教学：Oh, you like milk. Would you like milk? 板书，并告诉学生would like 的意思。引导学生回答Yes, please./ No, thanks. 继续播放第5页的chant,调动学生的学习热情，可以让学生跟唱。 would like 想要 like 喜欢 设计意图：本阶段的教学活动在帮助学生初步感知Would like，激发学生的学习兴趣，引出本课重点。 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中是怎么点餐的。 （学习理解） 4. Learn the new words and the text. （1） 观看教学光盘，整体感知课文内容。看完后可做一个连线题，课文中的人物分别点了哪些食物或饮料。 （2） 出示单词卡片学习would like ,apple, coffee，dinner （3） 听录音，划出不会的单词。单词卡出示，学习hungry, drink, 解释 I’d like=I would like… (4) 听录音，学生模仿跟读；读完后可让学生说说点餐时的几种不同表达。 注意I’d的发音 及时告知学生本节课重点句型的应用场景。 在老师的帮助下，分角色表演对话。在小组表演点餐的活动（应用实践） 1. Read the dialogue in groups, then try to act it out. (小组分角色朗读课文，然后戴头饰上台展示) 2. Let’s talk. 请学生先观察插图， 说说场景。播放光盘，让学生跟读。 3. 分组表演并展示本环节内容。 4. Another game. 我是最佳服务员。课件出示餐厅及菜单，小组进行对话，选出最佳服务员。要充实对话内容，将前面学过的日常用语都用上。 让学生在真实情景下练习。 设计意图： 本阶段引导学生归纳整理核心语言，并通过正确运用核心语言促进其内化，使学生能大胆开口说英语，并达到熟练使用Would you like...进行点餐的目的。 根据自己的实际情况，在创设的情景下正确询问别人的需求和表达自己的需求。 (迁移创新) 1. Play a game. 找两个学生扮演两个饥饿的小动物，其他同学拿出提前准备的食物图片，来询问：Would you like …? 两个学生随机回答。 用更真实的语境增加Would you like …?句子体会，学生很是喜欢。 设计意图：本阶段的活动旨在帮助学生在迁移语境中，创造性地使用所学语言。 板书设计 Unit 1 Lesson 3 Would you like a drink? I’d like some apple juice. Yes.Coffee,please. 作业设计 1.和朋友合作熟读对话。 2.坚持每天用所学英语进行日常交流。 课后反思 兴趣是学习最好的老师，本节课我以最大限度的激发学生的学习动机和学习兴趣为宗旨，努力创设合适的语境让学生在易中学，在丰富多彩生动有趣的课堂中感知