阅读03 阅读理解微技能——推理判断题高分突破-2023年高考英语二轮复习专题提升“精品课件汇”

阅读03 阅读理解微技能—推理判断题之高分突破 课件目录 考纲分析 思维导图 文体特点 设问方式 解题技法 真题引领 曲解文意错误 张冠李戴错误 扩缩范围错误 偷梁换柱错误 鱼目混珠错误 无中生有错误 阅读03 阅读理解微技能—推理判断题之考纲分析 《考试大纲》中对阅读做出明确要求——考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能： 1.理解主旨和要义； 　2.获取具体信息； 　3.根据语境猜测词义； 　4.根据语境推理判断； 　5.理解作者的意图、观点或态度； 　6.把握文章的逻辑和结构。 阅读03 阅读理解微技能—推理判断题之考情分析 年份 卷别 体裁 细节理解 推理判断 词句猜测 主旨大意 2022 全国乙卷 应用文·夹叙夹议文 说明文·说明文 7 6 1 1 全国甲卷 应用文·说明文 记叙文·夹叙夹议文 9 2 1 3 新高考全国Ⅰ卷 应用文·说明文 说明文·说明文 6 7 1 1 2021 全国乙卷 应用文·说明文 记叙文·说明文 7 5 1 2 全国甲卷 说明文·说明文 记叙文·议论文 6 6 1 2 新高考全国Ⅰ卷 应用文·记叙文 说明文·议论文 9 3 1 2 2020 全国Ⅰ卷 应用文·夹叙夹议文 说明文·说明文 7 5 1 2 全国Ⅱ卷 应用文·说明文 说明文·记叙文 10 1 2 2 全国Ⅲ卷 应用文·记叙文 说明文·说明文 8 3 1 3 新高考全国Ⅰ卷 应用文·记叙文 说明文·说明文 6 5 2 2 阅读03 阅读理解微技能—推理判断题之命题特点 命题专家谈高考 1.文章题材丰富 英语试卷中所有语篇都围绕“人与自我”“人与社会”以及“人与自然”三大主题语境，题材涉及故事、科普、人文、社会现象、文化活动等。 2.短文体裁广泛 短文体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文和新闻报道等。 3.题型分布不均 近3年全国卷高考阅读理解以突出考查考生理解和运用语言解决问题的基本能力。以考查细节理解、推理判断为主，以考查词句猜测、主旨大意为辅。 4.语篇特点鲜明 (1)原汁原味：高考语篇一般选自各大主流英文报刊和媒体网站，新材料尽量原汁原味。 (2)词汇量大：高考语篇词汇量丰富，含有大量派生词、词性转换词、熟词生义词以及英语短语和习语。 (3)长难句多：高考语篇含有大量的长句和难句，句子结构复杂。 阅读03 阅读理解微技能—推理判断题之命题特点 推理判断是指在理解原文字面意义的基础上，通过对语篇逻辑关系的分析和细节的暗示，作出一定的判断和推理，从而得出文章的深层意义及隐含意义的过程。推理判断题主要考查考生理清上下文逻辑关系的能力以及考生的逻辑推理能力。它所涉及的内容可能是某几句话，要求考生在遵循原文意义的基础上，对文章字面信息进行分析、挖掘、逻辑推理，揭示其深层含义。根据近几年高考真题来看，推断隐含意义、写作意图、观点态度为高频考点，而推断下段内容、文章出处、读者对象为低频考点。 1. 数据推断题 3. 逻辑结论推断题 2. 知识推断题 5. 作者观点、态度倾向推断题 6. 写作目的/意图推断题 7. 文章出处/来源推断题 推理判断 8. 预测想象推断题 4. 隐含意思/细节推断题 阅读03 阅读理解微技能—推理判断题之具体类型 阅读03 阅读理解微技能—推理判断题之干扰项特征 1)曲解文意。 推理判断题中有些选项来自文章中的某一句或某几句话，命题者可能会利用里面的词设计出干扰项，使其看似表达了文章的意思，其实是对原文意思的曲解。因此，考生在阅读文章时要从字里行间捕捉线素，这是推理判断的前提和基础。在此基出上，考生再通过分析、判析，做出合乎逻辑的推新。 (2)张冠李戴。 题干问的是作者的观点，选项中出现的却是其他人的观点：题干问的是其他人的观点，选项中却出现了作者的观点。 (3)偷梁换柱。干扰项用了与文章中某一句话相以的型结构和单司，却在考生易忽视的地方换了几个单司，造成句子意思的改变。 阅读03 阅读理解微技能—推理判断题之干扰项特征 (4)无中生有。 这种类型的干扰项往往是基本的生话常识或普遍认可的观点，但在文章中并无相关的信息支撑点。其次，这种干扰项也有可能与设置的问题毫不相干。 (5)鱼目混珠。这种类型的干扰项常出现在词句理解类式题的选项中，即利用某个词或句子的字面含义代替其在特定语境中的具体含义。 (6)扩缩范围。为了准确、严密地表达文章内容，命题者特别注意对文意范围的限定，有时通过加上almost、all、nearly、more than、normally、usually等词语对文意加以跟制。“扩缩范围”干扰法就是在选项中通过改变或去掉限制性词语，将信息的范围、程度、感情色彩等改变，从而