第二单元《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》整合课学案-2022-2023学年高一语文必修下册（统编版）

棠湖中学高2025届语文 wl 探访悲剧女性，激发良知之心 ——《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》整合课 【学习目标】把握戏剧中的女性悲剧意蕴，激发良知与悲悯情怀 【前测学习】我对“良知”与“悲悯”的理解。 【学习任务一 演绎剧本 把握情感】 活动：请同学们快速浏览三篇课文，找出三位女性悲剧形象直接抒发“悲”情感的核心句子，完成下列表格。 女性形象 情感句 具体内容 人物特点 窦娥 侍萍 奥菲利娅 【学习任务二 探究意蕴 分析成因】 窦娥： 侍萍： 奥菲利娅： 【学习任务三 把握悲剧内核 体悟女性精神】 《雷雨》所显示的，并不是因果，并不是报应，而是我所觉得的天地间的残忍。—— 曹禺 短的是人生，长的是苦难。—— 张爱玲 悲剧人物的灾祸，如果引起同情，他就必须本身具有丰富内容意蕴和美好品质，正如他们的 遇到破坏的伦理理想的力量，使我们感到恐惧一样，只有真实的内容意蕴才能打动高尚心灵的深处，对悲剧人物的同情，怜悯必然同对他们的美好品质的赞美结合在一起，悲剧人物的遭遇死亡所引起的惊恐，也必然同他们的正义行为所引起的敬仰结合在一 起。——黑格尔 境冲突越众多，愈艰巨，愈厉害，矛盾的破坏愈大，在这样的前提下，心灵仍能坚持自己的意志性格的真，也就愈能显示出主体性格的深厚和坚强。——黑格尔 具有崇高特性的对象，一般地说总具有艰苦斗争的烙印，显示出真与假、善与恶、美与丑相对抗、相斗争的深刻过程 。——王朝闻 活动：我了解的“女性形象” 我