第二单元《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》整合课说课课件-2022-2023学年高一语文必修下册（统编版）

《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》整合课说课 1 C 说目标 E 说过程 B 说学情 D 说学法 F 说板书 A 说教材 1.说教材 课时定位 单元任务 说教材·课时定位 2.说学情 已具备的能力 待提高的能力 3.说目标 把握戏剧中的女性悲剧意蕴，激发良知与悲悯情怀 4.说学法 互文比读 讨论探究 5.说过程 学习任务一 演绎剧本 把握情感 学习任务二 探究意蕴 分析成因 学习任务三 把握悲剧内核 体悟女性精神 5.说过程 学习任务一 演绎剧本 把握情感 活动：请同学们快速浏览三篇课文，找出三位女性悲剧形象直接抒发“悲”情感的核心句子，完成下列表格。 设计意图：把握戏剧女主人公对自我悲剧的情感，从而总结出人物形象特点，并总结出他们具有共性，为探讨悲剧意蕴做铺垫。 5.说过程 活动：她们的悲剧可以避免吗？请你设想一下“假如窦娥/侍萍/奥菲利娅……窦娥/侍萍/奥菲利娅就不会死”。 设计意图：戏剧女主人公对无论反抗与否，结局都是悲剧，从而总结出悲剧的三种成因。 学习任务二 探究意蕴 分析成因 5.说过程 活动：无论是为光明与正义抗争的窦娥，自尊自立的侍萍，还是顺从父亲、深爱哈姆莱特的奥菲利娅，她们美丽善良，她们天真顺从，她们不向苦难低头决绝反抗，为什么她们结局如此悲惨？ 设计意图：感悟悲剧的价值和意义。 学习任务三 把握悲剧内核 体悟女性精神 6.说板书 悲 伤 恨 悔 怨 抗争 顺从 悲壮 怜悯 伟大 崇高 刚柔美善 自尊自立 美丽纯真 人生困境 说反思 1.三篇课文整合教学，难度高，挑战大； 2.教师引导过多； 3.女性悲剧落实女性较弱。 谢谢！ $