第五单元大单元整体教学设计课件（40张PPT)2022-2023学年部编版语文七年级下册

解密花语 ——统编版初中语文九年级下册第二单元 统编版初中语文大单元整体教学设计 学习目标 思维目标 1.能理解并概括作者描写景物、抒发思想感情的规律和方法。 2.能对文中描写景物的关键语句展开类比联想,思考“物”与“志”的关联,提升思考的深度。 价值目标 认识山川草木所蕴含的文化功能,理解作者的思想感情,在写作中寻找与自己精神情感相契合的景物,激发对自然、社会、人生的关注和思考。 语言目标 1.分类、归纳并概括诗文的景物特征、作者情感和蕴含哲理等内容,了解借景抒情和托物言志手法。 2.有感情地朗读课文,分析作者是如何运用多种感官来描写景物的特征,对蕴含作者情感的词句进行品读、赏析,分析阐述作者表达的思想感情。 3.选取一种“花”,突出其景物特征,安排好写作顺序,运用托物言志的写作手法,完成“听听我与花的故事”主题征文。 学习目标 核心任务 参加校园广播站“听听我与花的故事”的主题征稿活动。 校园之声广播站征稿启事 为丰富课余生活,活跃校园文化,即日起,学校广播站增设《听见你的声音》栏目,现面向全体学生征稿啦! 一、征稿内容 四季都有花开,我们可以随时烂漫;百花各有芬芳,你我各有所爱。本期《听见你的声音》征稿主题为“听听我与‘花’的故事”,可写实,可虚构。 二、征稿说明 1.题目自拟,字数600-1000字为宜,主题积极向上; 2.稿件收电子稿,文件以“班级+姓名”命名发送至邮箱123456789@qq.com; 3.每周择优选择两篇稿件分享,学校公众号也将进行推送。 欢迎同学们踊跃投稿,在百花校园储存一个属于你的青春故事。 百花学校校园之声广播站 2022年2月22日 第一课段 花言心志解物象 (课时安排:3课时) 课段任务 1.从古代诗集、网络上搜集3-5首写“花”的古代诗歌;小组合作、班级择优整理一本《花语》诗集。 3.列表比较五首诗歌在景物特点、表达情感和主要表现手法等方面的异同,了解借景抒情和托物言志手法及其区别。 2.有感情地朗读诗歌,理解诗歌大意,任选一角度对五首诗歌进行分类,并阐述分类理由。 4.在《花语》诗集中选择一首诗,按“解密步骤”解读诗歌。 【核心任务】分类梳理学习《古代诗歌五首》,了解“托物言志”“借景抒情”手法;从课前班级整理的《花语》诗集中选择一首进行解密。 学习资源 输入标题 《登幽州台歌》 《己亥杂诗》(其五) 《游山西村》 《望岳》 《登飞来峰》 《古代诗歌五首》 班级诗集《花语》 课前任务 每位同学从《诗经》《唐诗》等古代诗集、网络上搜集3-5首主题与“花”相关的诗歌;小组合作,班级择优整理一本《花语》诗集。 诗集辑录参考标准 诗人 大家为主,兼及名家;唐诗为主,兼顾其他时代。 内容 诗歌文质兼美,意境高远。 体例 诗歌有必要的注解,如诗人简介、生僻字注音及释义等。 容量 诗集容量在15首左右。 《古代诗歌五首》分类角度参考: 诗歌朝代:分为唐诗、宋诗和清诗; 诗歌主题:分为登临诗和其他; 诗人情感:分为情感愉悦和情感悲伤; 表现手法:分为借景抒情和托物言志。 2.有感情地朗读诗歌,理解诗歌大意,任选一角度对五首诗歌进行分类,并阐述分类理由。 课中任务 3.比较分析五首诗歌,完成“学习任务单一”,学习借景抒情和托物言志手法。 课中任务 诗歌 景物特点 情感 主要表现手法 《登幽州台歌》 《望岳》 《登飞来峰》 《游山西村》 《已亥杂诗》 3.比较分析五首诗歌,完成“学习任务单一”,学习借景抒情和托物言志手法。 知识学习:借景抒情和托物言志 借景抒情:是指借助于描绘景物而抒发感情,感情寓于写景之中。作者抒发感情时借助依托的不是某一事物,而是自然风景。所抒的“情”指的是热爱、憎恶、赞美、鞭挞、快乐、悲伤等感情,是情绪情感,而不是思想。 托物言志:是指通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情抱负和志趣。作者借以寄托思想的载体是动物、植物、物品等具体物象,诗文是“物”而非“景”,是咏物,而不是写景。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等,是作者借以表明的心迹,是作者对人生的态度,或者对生活的感悟。作者所选择的客观事物与他所表达的主观志趣必须契合交融,要能给人以艺术感染和思想启迪。 5.在《花语》诗集中选择一首有共鸣的诗作为“解密诗”,按“解密步骤”解读诗歌,全班交流。 解密步骤: ①译读,说一说诗歌大意; ②朗读,品一品诗人情思; ③精读,解一解表现手法。 课中任务 结合课堂所学,整理对所选“解密诗”的解读,写一篇诗歌鉴赏短文,200字左右。 学习评价 第二课段 花为心语抒己怀 (课时安排:2课时) 2. 读花语,巧抒情: 比较分析两首诗歌的异同,扩写“解密诗”中的抒情句。 学习任务 1. 知背景,悟哲理: 自读《外国诗两首》,了解诗歌创作背景,感悟诗歌哲理。 学习资源 《