3《安塞腰鼓》教学设计-2023春八年级下册部编版语文同步讲解（PPT课件＋教学设计＋同步练习+导学案）

3*《安塞腰鼓》教学设计 教学目标 1.掌握课文中的生字新词，感受安塞腰鼓的恢宏气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。（重点） 2.了解排比、反复及短句的表达效果，体会作品所蕴含的节奏美和诗意美。（难点） 3.感受中华民族生命律动的厚重阳刚之美,学会热爱生命，热爱生活。（重点） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”今天我们将学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。(板书课题) 二、自主预习 1.作者介绍。 刘成章，1937年生，陕西延安人，当代作家。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六本散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 2.“安塞腰鼓”介绍。 安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千多年的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飙，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。在北京，在香港，在中国的各地，安塞腰鼓都展现出卓越的风采，并为世界瞩目。它那豪迈粗犷的动作变化、刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现了陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。 早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉，曾先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日本进行表演。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势、精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 3..写作背景。 本文选自1986年10月3日《人民日报》。略有改动。20世纪80年代初，我们的祖国在改革开放中呈现出日新月异的景象，人到中年的刘成章先生此时也远离家乡来到省城，脑际里回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着黄土高原那在沉默中爆发的鼓点。 面对祖国的新景象，他感悟到：“安塞腰鼓”不仅是陕北这块黄土地的地域文化信息，它俨然已成为中华民族坚毅不屈、意气风发的精神象征，于是决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解，传达黄土地上的人们对幸福生活的无限向往。 4.字词检查。 (1)订正字音 燥热(zào) 恬静(tián) 飞溅(jiàn) 亢奋(kànɡ) 晦暗(huì) 明晰(xī) 束缚(fù) 羁绊(jī bàn) 蓦然(mò) 冗杂(rǒnɡ) 搏击(bó) 震撼(hàn) 烧灼(zhuó) 磅礴(pánɡ bó) 淋漓(lín lí) 辐射(fú) 戛然而止(jiá) (2)词语释义 茂腾腾：陕北方言，形容有活力的样子。 忘情：不能控制自己的感情。 狂舞：纵情地跳舞。 流苏：装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。 闪射：闪耀；放射(光芒)。 火烈：像火一样热烈。 恬静：安静；宁静。 飞溅：向四外溅。 亢奋：极度兴奋。亢，过度，极，很。 晦暗：昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。 大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。 羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。 蓦然：突然，猛然。 冗杂：繁杂。 搏击：奋力斗争和冲击。 大起大落：形容起伏变化极快极大。 烧灼：烧、烫，使受伤。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 奔突：横冲直撞；奔驰。 辐射：从中心向各个方向沿着直线伸展出去。 戛然而止：声音突然中止。 渺远：遥远。 (3)词语辨析 “明晰”和“清楚”都是形容词，都含有“不模糊，让人容易了解辨认”的意思。“明晰”强调显豁、分明，使人一目了然，有书面语色彩。“清楚”强调事物整体及其面貌、内容不模糊，可广泛地用于物象、声音、话语、事理、数目等，可以重叠为“清清楚楚”。 三、新课学习 （一）初读课文，整体感知 1．本文属于何种文体？ 明确：散文。 2.浏览课文，文章是按什么顺序写的？ 明确：根据时间顺序，表演前、表演中、表演后理清文章脉络。 3.安塞腰鼓的总体特征是什么？ 明确：壮阔 豪放 火烈 4.简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？ 明确：粗犷、豪放、壮阔而又热烈 5.听读课文，根据提示完成文章结构图。 第一部分(1～4)：静态的人物造型描写。 第二部分(5～27)：写安塞腰鼓的表演，人、舞、鼓汇成了茫茫一片。 第三部分(28～30)：写极动极静之后，是一声不甚清晰、遥远而渺茫的鸡啼，显得余音悠悠，韵味无穷。 （二）说说应该如何朗读这三个部分。 明确：第一部分：应满怀