4《灯笼》课件-2023春八年级下册部编版语文同步讲解（PPT课件＋教学设计＋同步练习+导学案）

4 灯笼 吴伯箫 人教统编版语文 八年级下册 1 十五夜观灯 卢照邻 锦里开芳宴，兰缸艳早年。 缛彩遥分地，繁光远缀天。 接汉疑星落，依楼似月悬。 别有千金笑，来映九枝前。 提起灯笼，你会想到什么？ 新课导入 张灯结彩的喜庆 宫廷点缀的灯火 灯笼 灯笼是一种笼状灯具。其外层多以细篾或铁丝等制骨架，而蒙以纸或纱类等透明物，内燃灯烛。供照明、装饰或玩赏。灯笼，又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。后来灯笼就成了中国人喜庆的象征。经过历代灯彩艺人的继承和发展，形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。从种类上分，有宫灯、纱灯、吊灯等等。从造型上分，有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等等，除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。 知识链接 灯笼文化 大红灯笼作为一种传统的民间工艺品，至今仍在中华大地流传着。在中华民族悠久的历史中，扮演着不可替代的角色，它象征着中华民族灿烂的文化，是非物质文化遗产的一部分。如今，红灯笼更是风行全国，制作更加精美。 在中国人眼中，红灯笼象征着阖家团圆、事业兴旺、红红火火，象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵，所以人人都喜欢。每逢重大节日、良辰喜庆之时，全国许多城镇的街道、商店、公园，甚至一些大型建筑物和私家宅院的门口，都会挂起圆圆的大红灯笼。到了夜晚，一盏盏灯笼点亮，红光四射，显得隆重热烈、喜气洋洋。 在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼却是人们日常生活的必需品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念…… 1.体会散文形散神不散的特点。（重点） 2.体会作者是怎样将与“灯笼”相关的各情节有序的结合在一起的。（难点） 3.领悟作者在叙事过程中蕴含着的情感变化及升华。（重点） 学习目标 状元成才路 状元成才路 吴伯箫（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。他的作品主要收集在《羽书》、《黑红点》、《北极星》、《忘年》、《吴伯萧散文集》中。 作者简介 本文写于20世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以“灯笼”为题，从文化及情感两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为对家国情怀的表达，呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子和与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。 背景链接 散文 一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。散文最大的特点是“形散神聚”；“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。 文体知识 字词积累 焚身(fén) 恐吓(hè) 神龛(kān) 皎洁(jiǎo) 犬吠(fèi) 争讼(sòng) 斡旋(wò) 静穆(mù) 怅惘(wǎng) 锵然( qiāng ) 官衔(xián) 褪色(tuì) 可悯(mǐn) 领域（yù） 思慕（mù） 燎原（liáo） 熙熙然（xī） 暖融融（róng） 马前卒（zú） 盛茶（chéng） ◆读准字音 ◆词语解释 争讼：因争论而诉讼。 斡旋：调解周旋。 静穆：安静而严肃。 思慕：怀念；追慕。 怅惘：因失意而心事重重。 领域：从事一种专门活动或事业的范围、部类或部门。 褪色：比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘记。 熙熙然：温和欢乐的样子。 暖融融：形容温暖宜人；温暖舒适。 马前卒：比喻没有目的地为人奔走效力的人。 人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。 幽悄：幽深寂静。 铿然：形容声音响亮有力。 点我朗读 因为“灯笼”是全文的叙事线索，全文的几个故事都是由“灯笼”串连起来的。 读完了全文，你觉得作者为什么会以“灯笼”为题？ 也就是说“灯笼”是文本的线索，作者正是通过描写有关灯笼的事情以表达自己的情感。 认真读课文，理清文章脉络。 一、（1）叙写小时候喜欢火、光的情景。 二、（2-11）抒写了“我”关于灯笼的一些记忆，从历史文化及个人情感上表达了灯笼对于“我”及整个民族的重要意义。 三、（12）抒发作者的爱国情怀。 整体感知 一、（1）叙写小时候喜欢火、光的情景。 二、（2）“我”爱月华、繁星和灯笼，引出“我”关于灯笼的记忆（过渡)。 三、（3-12）抒写了“我”关于灯笼的一些记忆和联想。 或者这样分： 作者在文中写了哪些事？ 板书 由宫灯唱词联想到汉献帝（10） 母亲递宵夜（5） 慰藉路人（