5 雷锋叔叔，你在哪里 优质教案-【七彩课堂】2022-2023学年二年级语文下册同步教学（部编版）

第二单元 【单元内容概述】 人文主题 本单元围绕“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》3篇课文。3篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”：有家人之间的关爱，还有社会上人与人之间的关爱；有对人直接的关心、帮助，还有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富，本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现，相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。 课文编排 《雷锋叔叔，你在哪里》以问答的形式带领我们寻找雷锋的足迹，感受他关爱他人、乐于奉献的精神；《千人糕》以人物的对话展开叙述，告诉我们任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们要好好珍惜他人的劳动成果；《一匹出色的马》 写“我们”全家到郊外散步，回家的时候，妹妹求妈妈和爸爸抱她回家，爸爸给了妹妹“一匹出色的马”妹妹骑着这匹“马”早早地回了家，表现了“我们”一家人相亲相爱，以及儿童的天真和想象力的丰富。 语文要素 本单元的语文要素是“读句子，想象画面”就是要边读边想，脑海中浮现句子描写的画面。这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象力。课文的课后练习和语文园地中，均对本重点提出了训练要求。教学中要注意承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力，在脑海里再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解。 教材在《一匹出色的马》课后练习中首次提出“试着有感情地朗读课文”，这是在一年级和二年级上册教材“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”，本册第一单元“注意读好重音”基础上的延续和提升。教学时不要盲目拔高要求，要在学生已有朗读能力的基础上，循序渐进地加以提升。 【单元核心目标】 1.在正确、流利朗读课文的基础上，读好重点词句，结合课文内容，边读边想象画面，能用自己的话说说画面内容。 2.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。 【单元任务群目标】 任务群类型 任务群目标 基础型学习任务群 1.认识54个生字，读准1个多音字，会写27个字，会写34个词语。 2.能正确、流利地朗读《雷锋叔叔，你在哪里》能默读《千人糕》，能试着有感情地朗读《一匹出色的马》。 发展型学习任务群 1. 能用多种方法猜测词语的意思，并说出了解词语意思的方法。能拓展积累词语。 2. 读句子，想画面，能用自己的话说说画面内容。 3. 懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。 拓展型学习任务群 1.推荐阅读：《一只想飞的猫》（陈伯吹）。 2.实践活动： （1）选择身边的一种物品，查找资料，了解它是经过哪些劳动才做成的。 （2）课后与家人进行一次散步或远足活动，感受与家人的相亲相爱。 【单元任务群设计】 5 雷锋叔叔，你在哪里 【核心素养目标】 文化自信：雷锋是时代的楷模，雷锋精神是永恒的，学习雷锋精神，树立崇高理想，坚定信念。 语言运用：学习词语搭配和形容词的使用方法。 思维能力：提取关键词语想象画面，提高理解词语的能力。 审美创造：品味诗歌，语言优美、音韵流畅。诗歌采用一问一答的形式，带领读者沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔生前助人为乐的感人事迹，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。 【课前解析】 《雷锋叔叔，你在哪里》是一首朗朗上口的诗歌，诗歌采用一问一答的形式全诗语言简洁，句式相同，比较适合朗读。本课教学重点在于引导学生读句子，想画面，读出恰当的语气、读出感情。 关注课题：“哪里”一词，充分说明了雷锋叔叔无论走到哪里都爱乐于助人，点明了雷锋精神无处不在。教学时从朗读课题开始，指导学生读好疑问句，带着呼唤的口吻，读出寻找的语气。 关注课文：指导读好反复句式：第1至3小节都有“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”把握两个“你在哪里”的语气，体现寻找的之意。 引导学生在情境中展开想象，体会情感，朗读时注意语气。教师范读时，注意调整语调和语速，读得有声有色，声情并茂。 指导读好问答句：第1至3小节以问句结尾，第2至4小节为答语。句式相同，可反复朗读。还可以采用男女对读、师生对读等问答的方式进行句式变换的练习。 指导读好最后一节：第5小节，关注“啊，终于找到了——”读的时候要凸显顿悟之意，体现找到雷锋叔叔以及找到时的惊喜。结合文章最后的破折号，引发学生思考并说说雷锋叔叔到底在哪里。 关注生字：本课需要书写的生字五个左右结构，四个上下结构，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。其中“暖”“冒”容易写错，要重点指导笔顺，“弯”要重点强调“弓”的写法，指导书写笔画“竖折折钩”。 关注词语：叔叔、足迹、昨天、迷路、温暖、春风、爱心，可以运用多种方法帮助学生理解记忆。 【教学目标】 　 1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、