05 第五单元“文从字顺”（满分作文点评）-2022-2023学年七下语文单元作文课件及满分作文点评

第五单元 文从字顺 【写作实践一】 一、原题再现。 选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。  提示：  1.注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。  2.可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。 二、审题。 1.这段片段联系限定了写作对象，即只能写景或物。 2.要明确写作重点，即要写出景或物的主要特征。 3.可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。《紫藤萝瀑布》中作者在描写景物时，从整体到局部，调动视觉、嗅觉等感官，并发挥联想，逼真再现了花的色泽、芳香、形态；《一颗小桃树》作者在写景时多次运用拟人修辞、对比手法，对其生长状态进行细节描写，突出表现了其顽强不屈的精神。 三、选材立意。 1.景：写自己最喜欢的景及其特点，如写最爱的家乡山水之景，写傍晚天空的色彩、云朵的形状等。 2.物：选取自己最熟悉的事物，如写家里养的宠物，突出其色彩、大小、习性等；写自己的书包，突出其来历、形状、颜色、大小等。 四、范文点评。 雪 我走出家门，缓步行走在宁静的小路上，雪自空中纷飞而下，大地一片银装素裹。 伸出手，一片小型纽扣大小的雪花柳絮般飘落在掌心，我贴近细看，六片形状相同或相似的纯白色“叶子”完美拼接在一起，正如书上画的一般。它静静躺在我手心，像积蓄许久初绽的花儿一样，尽情展示着自己无尽的纯美。但不一会儿，它便“凋谢”在我手心，只留下一滴冰凉的泪。抬眼，无数雪花飞舞在我眼前。 雪，你从天空飘飘洒洒地落下，用自己的身躯盖住了大地的污秽。任凭人们用手揉捏，用脚踩踏，你都无怨无悔，你的到来给这个城市带来安宁、洁净。或许，明天的你会变成一滩污浊的水，但今天的你依然执着地装点着这世界。雪，你默默奉献，如此美丽。 【点评】妙用写作人称，情感抒发真挚。文段字里行间均洋溢着小作者对雪的喜爱与赞美之情。小作者对雪的称呼，由第三人称“它”转换成第二人称“你”，这不仅拉近了与读者的距离，还增强了文章的感染力，使得情感的抒发更直接、自然。 【写作实践二】 一、原题再现。 在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩写为一篇写景抒情或托物言志的作文。不少于500字。 提示：（1）扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。 （2）想好表达的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。 （3）多改两遍，力求做到文从字顺。 二、审题。 “借景抒情”指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。“托物言志”指通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。二者都是常见的表现手法，结合提示中的内容可知，写作时既要对景或物进行描写，也要写出自己的感受或情感。 三、选材立意。 借景抒情：①可写家乡的山、水，表达热爱自然、热爱家乡之情；②可写天际晚霞的绚烂，表达自己的喜爱和对自然的赞美之情；③可写秋日的夕阳，或抒发自己凄凉的感受，或抒发伤秋之情。 托物言志：①可写自己的书包，通过写其来历、颜色、形状等，表达自己努力学习、积极奋斗的决心等；②可写最爱的某种树，如写竹，通过写其中空外直、用途广泛等特点，表达自己要做正直的、对社会有贡献的人等志向。 四、满分作文点评。 雨中的睡莲 窗外，雨声淅沥，树影摇曳，搅得我的心中更加不平静。 那一幕场景又一次浮现在我的脑海，闪现在我的眼前：我从老师手中接过试卷，尴尬地走下讲……为什么？难道我还不够努力吗？不甘又无助的泪水再次模糊了我的双眼。 “孩子……”窗外，母亲的声音轻柔且充满试探。“金雨…… ”见我久久没有回应，母亲又叫了一声。 想到母亲站在门口偏头倾耳静听房内动静的模样，我长舒一口气：“嗯，怎么了？”这回母亲的声音略微欢快起来：“院子里的花开了，你出来看一下吧。” 什么花？院子里的花儿不都应该搬进屋里了吗？哦，对了，还有一样是不必搬的：“是那株睡莲吗？” “是。正赶在你放假时开放，你说巧不巧？快来看看！” 总不能一直闷在房间里吧？算了，还是去看看。见我出来，母亲紧皱的眉头快速舒展开来，嘴角轻微上扬，肩头一松。而后，她拉我到了阳台边：“看！” 入目处，圆盘似的碧绿色莲叶一片紧贴着一片，铺满水面；一枝紫蓝色的莲花亭亭玉立。真美啊！我不觉地尽全力睁大双眼，想要看得更清楚。细看之下，嫩黄的花蕊挺立正中，紫蓝色的花瓣呈星状层层叠叠紧围在外。每一片花瓣自下而上呈渐变色，越至顶端，蓝色越深。我耸了耸鼻子，细嗅之下，还有股悠远的清香。多么令人惊艳的睡莲呀！ 漫天的雨丝漠然地将脚印留在这枝睡莲身上，睡莲不语，默默承受。骤起的微风无情地摇动着这枝睡莲的身体，睡莲不语，任其东西南北。不惧外界苦难，顶风冒雨而开，多么坚忍的睡莲啊！ 这让我不