第8课《池子与河流》大单元教案-2022-2023学年三年级语文下册（部编版）

课题： 8.池子与河流 设计: 审核: 执教: 使用时间： 学习目标： 1.认识“滔、涯”等8个生字。 2.分角色朗读课文。能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。 学习重点:分角色朗读课文。能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。 学习难点:能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。 教学过程: （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 《池子与河流》是一首寓言诗， 通过池子与河流之间的对话，表达他们对生活，对人生不同的态度。池子享受无忧无忠、清闲自在的生活，认为人世间忙忙碌碌太辛苦、不值得；河流则立志做条“伟大的河流”，认为人生就应该奔流不息，保持清洁， 给人们带来利益。他们最终的命运截然不同:河流至今长流不断，而池子却一年年淤塞，最终完全干枯了。这个高寓言揭示了“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一且让懒惰支配它就一无所为”的道理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华， 应当为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。 整首诗一共10小节， 分为两部分:第一部分(第一至八小节)是池子与河流的对话，展现了池子与河流不同的人生态度:池子懒惰、贪图安逸、得过且过;河流则志向远大、勤奋努力。这部分有些词语比较难理解，比如，“行吟诗人”，指中世纪欧洲封建社会的一种诗人， 擅长写抒情诗和叙事诗;“推究”， 推求探究(原因、道理等);“哲理”，关于宇宙和人生的原理;“淤塞”， (水道)被沉积的泥沙堵塞。第二部分(第九、十小节)揭示池子与河流各自最终的命运，河流至今长流不断，而池子却年年淤塞，最终完全干枯了。 课文配有两幅插图，分别描绘了河流和池子的样子:河流“滚滚滔滔”“奔流不息”，展现了一条“伟大的河流”的气势与英姿;池子则“青苔铺满”“芦苇遮掩"，水底的沙石已棵露出一一部分， 呈现出日渐干枯的模样。插图直观地展现了两个角色各自不同的特点和命运，图文对照，有助于帮助学生理解课文内容。 备 注 （需要标注的其他内容） 一、教学导入 1. 出示图片,启发思考:生活中我们常常会见到池子与河流， 你们能说说它们有哪些不同吗? 2.揭示课题:今天，我们就要学习一篇发生在池子与河流之间的寓言故事。让我们来看看会发生什么有意思的事情吧。 3.板书课题,学生齐读课题。 二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 读课文。 学法指导 第一步：自学要求 学生自读课文，读准字音，读通句子，标出这首诗歌有几个小节。 第二步：互学要求 指名认读生字词。学生交流自己不懂的词语。