专题4第3讲 变异、育种和进化(教师用书)-【成功方案】2023年高考生物艺术生文化课总复习

第3讲　变异、育种和进化 【考纲解读】 考纲要求 命题立意 1.基因重组及其意义(Ⅱ)。 2．基因突变的特征和原因(Ⅱ)。 3．染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)。 4．生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。 5．转基因食品的安全(Ⅰ)。 6．现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。 7．生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。 1.基因突变和基因重组的形成原因、特点及意义。主要考查基因突变与生物性状的关系，根据性状推理判断变异类型。多以选择题结合图示或给予信息的形式出现。 2．染色体结构变异和染色体数目变异的判断及特点。常结合细胞分裂图像和考查异常减数分裂与染色体变异的关系；注意交叉互换型基因重组和易位型染色体结构变异的区别。 3．生物育种的方法、原理和操作过程，常以育种流程图分析的形式考查。 4．现代生物进化理论的基本内容，重点考查生物进化、物种形成，通过种群基因频率或基因型频率的计算考查科学思维能力。 5．共同进化与生物多样性的形成，主要通过实例考查共同进化及原因分析。 【知识体系】 考点一　生物的变异与育种 1．变异与育种的整合 2．生物可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异 (1)基因突变：具有普遍性、随机性、低频性、不定向性和多害少利性，产生新基因，是生物变异的根本来源。 (2)基因重组：包括交叉互换和自由组合，产生新的基因型，导致重组性状出现，是形成生物多样性的重要原因之一。 (3)染色体变异：包括染色体结构变异和染色体数目变异，是生物可遗传变异的重要来源。 3．生物变异在育种上的应用 【易错易混】 1．基因突变会产生新的基因，新的基因是原有基因的等位基因，是生物变异的根本来源；基因重组不产生新的基因，但会形成新的基因型，是生物变异的主要来源(　　) 2．基因是具有遗传效应的DNA片段，HIV的遗传物质是RNA，不能发生基因突变(　　) 3．DNA分子中碱基对排列顺序发生改变，一定会引起基因结构的改变。(　　) 4．基因突变不一定会引起生物性状的改变(　　) 5．减数分裂四分体时期，姐妹染色单体的局部交换可导致基因重组，非同源染色体的染色单体间发生片段交换不属于基因重组(　　) 6．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化，染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响(　　) 7．染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化(　　) 8．单倍体细胞中只含有一个染色体组，因此都是高度不育的；多倍体是否可育取决于细胞中染色体组数是否成双，如果染色体组数是偶数可育，如果是奇数则不可育(　　) 9．杂交育种与转基因育种依据的遗传学原理是基因重组；诱变育种依据的原理是基因突变；单倍体育种与多倍体育种依据的原理是染色体变异(　　) 10．用秋水仙素处理细胞群体，M(分裂)期细胞的比例会减少(　　) 答案：1.√　2.×　3.×　4.√　5.×　6.×　7.√ 8．×　9.√　10.× 题组一　可遗传变异的种类及实质 1．白菜型油菜(2n＝20)的种子可以榨取食用油(菜籽油)。为了培育高产新品种，科学家诱导该油菜未受精的卵细胞发育形成完整植株Bc。下列叙述错误的是(　　) A．Bc成熟叶肉细胞中含有两个染色体组 B．将Bc作为育种材料，能缩短育种年限 C．秋水仙素处理Bc幼苗可以培育出纯合植株 D．自然状态下Bc因不能形成正常配子而高度不育 解析：A.白菜型油菜(2n＝20)的种子，表明白菜型油菜属于二倍体生物，体细胞中含有两个染色体组，而Bc是通过卵细胞发育而来的单倍体，其成熟叶肉细胞中含有一个染色体组，A错误；BC.Bc是通过卵细胞发育而来的单倍体，秋水仙素处理Bc幼苗可以培育出纯合植株，此种方法为单倍体育种，能缩短育种年限，BC正确；D.自然状态下，Bc只含有一个染色体组，细胞中无同源染色体，减数分裂不能形成正常配子，而高度不育，D正确。 答案：A 2．α­珠蛋白与α－珠蛋白突变体分别由141个和146个氨基酸组成，其中第1～138个氨基酸完全相同，其余氨基酸不同。该变异是由基因上编码第 139个氨基酸的一个碱基对缺失引起的。该实例不能说明(　　) A．该变异属于基因突变 B．基因能指导蛋白质的合成 C．DNA片段的缺失导致变异 D．该变异导致终止密码子后移 解析：A.该变异是由基因上编码第139个氨基酸的一个碱基对缺失引起的，故属于基因突变，A不符合题意；B.基因结构的改变导致了相应蛋白质的改变，说明基因能指导蛋白质的合成，B不符合题意；C.分析题意可知，该变异发生了一个碱基对的缺失，而非DNA片段的缺失，C符合题意；D.α­珠蛋白与α－珠蛋白突变体分别由141个和146 个氨基酸组成，说明变异后形成的蛋白质中氨基酸数目增多，可推测该变异导致终止密码子后移，D不符合题意。 答案：C 3．人类(2n＝46)1