专题4第2讲 遗传的基本规律和伴性遗传(教师用书)-【成功方案】2023年高考生物艺术生文化课总复习

第2讲　遗传的基本规律和伴性遗传 【考纲解读】 考纲要求 命题立意 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。 2．基因的分离定律和自由组合定律(Ⅱ)。 3．伴性遗传(Ⅱ)。 4．人类遗传病的类型(Ⅰ)。 5．人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)。 6．人类基因组计划及意义(Ⅰ)。 考点： 1．孟德尔遗传实验的科学方法，重点考查豌豆杂交实验的选材和操作方法。 2．基因的分离定律的实质和应用，多考查假说－演绎法在遗传现象分析上的应用。 3．自由组合定律的实质和应用，多进行亲子代基因型、表现型推导和相应比例的计算。 4．伴性遗传多考查基因位置的确定和遗传特点的应用。 5．遗传规律和伴性遗传的综合考查多以实验设计的形式考查，运用假说演绎法推断：性状的显隐性和遗传方式。 6．人类遗传病的推断多结合遗传系谱图，考查解读能力与相关概率的计算。 7．人类基因组计划要了解基因测序的染色体组成。 考情： 近3年全国卷非选择题对本板块考查主要集中在①亲子代基因型和表现型互推及概率计算；②性状显隐性的判断；③伴性遗传中性染色体传递规律和遗传图谱中性状遗传方式的判断和概率计算；④基因在染色体位置的判断和基因定位的实验设计与分析。 【知识体系】 考点一　基因的分离定律和自由组合定律 【易错易混】 1．基因型为AaBb的个体测交，后代表现型比例为3∶1，则该遗传可以是遵循基因的自由组合定律的(　　) 2．基因型为AaBb的个体自交，后代出现3∶1的比例，则这两对基因的遗传一定不遵循基因的自由组合定律(　　) 3．基因型为AaBb的一个精原细胞，产生了2个AB,2个ab的配子，则这两对等位基因一定不位于两对同源染色体上(　　) 4．按基因的自由组合定律，两对相对性状的纯合体杂交得F1，F1自交得F2，则F2中表现型与亲本表现型不同的个体所占的比例一定为6/16 5．纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代都是杂合子(　　) 6．一对黑毛豚鼠，生了5只小豚鼠，其中3只是白色的，两只是黑色的，据此可判断，豚鼠毛色的遗传不遵循孟德尔分离定律(　　) 7．孟德尔研究豌豆花的性状遗传，做杂交实验时无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度(　　) 8．孟德尔利用豌豆作为实验材料，通过测交的方法对遗传现象提出了合理的解释，然后通过自交等方面进行了证明(　　) 9．受精时，不同类型的雌、雄配子随机结合，就是自由组合(　　) 10．将2株圆形南瓜植株进行杂交，F1收获的全是扁盘形南瓜；F1自交，F2获得137株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜，则亲代圆形南瓜植株的基因型分别是AABB和aabb(　　) 答案：1.√　2.×　3.×　4.×　5.×　6.×　7.× 8．×　9.×　10. × 题组一　孟德尔遗传实验的科学方法 1．下列关于孟德尔实验方法和遗传规律的叙述，错误的是(　　) A．“受精时雌雄配子随机结合”属于假说内容 B．若某个体自交后代性状分离比为3∶1，则此性状只受一对等位基因控制 C．运用统计学方法分析实验结果是孟德尔获得成功的原因之一 D．孟德尔两大遗传规律不适用于细胞质遗传。 解析：“受精时雌雄配子随机结合”属于假说内容；若某个体自交后代性状分离比为3∶1，则此性状可能受一对等位基因控制，也可能受两对或两对以上等位基因控制；孟德尔获得成功的原因之一是运用统计学方法分析实验结果；孟德尔遗传规律只适用于有性生殖生物的细胞核遗传。 答案：B 要熟练掌握孟德尔提出基因的分离定律所采用的假说——演绎法的具体内容，如观察到什么现象，提出了什么问题，如何演绎推理等，只有将这些内容梳理清晰，遇到此类问题才能快速作出判断。 题组二　基因分离定律和自由组合定律的实质及验证 2．已知桃树中，树体乔化与矮化为一对相对性状(由等位基因A、a控制)，蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状(由等位基因B、b控制)，以下是相关的两组杂交实验。 杂交实验一：乔化蟠桃(甲)×矮化圆桃(乙)→F1：乔化蟠桃∶矮化圆桃＝1∶1 杂交实验二：乔化蟠桃(丙)×乔化蟠桃(丁)→F1：乔化蟠桃∶矮化圆桃＝3∶1 根据上述实验判断，以下关于甲、乙、丙、丁四个亲本的基因在染色体上的分布情况正确的是(　　) 解析：根据实验二：乔化×乔化→F1出现矮化，说明乔化相对于矮化是显性性状，蟠桃×蟠桃→F1出现圆桃，蟠桃对圆桃是显性性状。实验一后代中乔化∶矮化＝1∶1，属于测交类型，说明亲本的基因型为Aa和aa；蟠桃∶圆桃＝1∶1，也属于测交类型，说明亲本的基因型为Bb和bb，推出亲本的基因型为AaBb、aabb，如果这两对性状的遗传遵循自由组合定律，则实验一的杂交后代应出现2×2＝4种表现型，比例应为1∶1∶1∶1，与实验一的杂交结果不符，说明上述两对相对性状的遗传不遵循自由组合定律，控制两对相对性状的基因不在两对同源染色体上。