第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 教学课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 选择性必修3 第五单元 战争与文化交锋 学习目标导航 1.通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂； 2.认识战争在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。 课标要求： 核心素养： 【唯物史观】认识第二次世界大战后新兴民族国家文化复兴的多样性，理解阶级斗争对推动社会进步的意义。 【时空观念】掌握不同地区的人民反抗殖民压迫的史实。 【史料实证】利用历史图片和资料，探究第一次世界大战后民族民主意识觉醒的过程。 【历史解释】了解拉美的民族独立运动、亚洲的觉醒以及中国辛亥革命的世界意义。 【家国情怀】深刻领会殖民地半殖民地的人民为民族独立所做出的努力和不屈的斗争。 教学分析： 教学重点：1.一战后民族意识的觉醒； 2.二战后殖民体系的瓦解。 教学难点：二战后新兴民族国家的文化复兴。 一战与民族民主意识的觉醒 目录 1 二战与世界殖民体系的瓦解 2 二战后新兴民族国家的文化发展 3 近代以来，西方文明曾想要主宰世界，不断在世界范围内进行文化侵略，随着现代两次世界大战的爆发，西方殖民主义遭到致命打击，虽然两次世界战争给人类文化带来巨大灾难，但在战争结束后，亚非拉地区民族民主意识发展产生了许多新兴国家。这些新兴民族国家将当地民族文化与西方文化相结合形成了新文化，促使世界文化朝着多姿多彩的方向发展。今天我们就来学习第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流。 第二次世界大战期间的世界形势 情景导入： 概念阐释： 1.民族民主意识: 指殖民地、半殖民地被压迫民族反对殖民主义、帝国主义和封建主义的统治，争取国家独立、民族解放和政治民主的思想意识。 2.民族民主运动: (1)民族运动: 指对外反对殖民主义、帝国主义，争取国家独立、民族解放。 (2)民主运动: 指对内反对封建主义的统治，争取政治民主。 在近现代，“民族运动”或“民族主义革命”是指殖民地、半殖民地人民反抗殖民侵略、殖民统治，争取民族解放、民族独立的运动； “民主运动”或“民主主义革命”是指资产阶级领导的反对封建统治，建立资产阶级民主政治制度的斗争（到帝国主义时代，开始出现由无产阶级领导的民族或民主革命，如中国的新民主主义革命）。 一、一战与民族民主意识的觉醒 （一）第一次世界大战 温故知新： 1.原因： （1）根本是帝国主义之间经济政治发展的不平衡，为了重新瓜分殖民地和世界霸权。 （2）主要是欧洲两大军事集团的形成及之间的斗争愈发激烈。 （3）直接是萨拉热窝事件。 2.过程： （1）三条战线：西线：英、法—德（决定性战场）；东线：德、奥—俄；南线：奥—俄、塞。 （2）主要战役：马恩河战役，凡尔登战役，索姆河战役，日德兰海战。 3.性质：是帝国主义性质的战争。 4.结果： （1）以同盟国集团失败而告终； （2）民族民主意识进一步觉醒。 一、一战与民族民主意识的觉醒 （二）民族民主意识的觉醒 1、背景： （1）一战前，东欧和东南欧的被压迫民族，已经有不断高涨的民族独立愿望和行动； （2）一战进一步激发了民族民主意识的觉醒。 教材的“学思之窗”： 一战后，欧洲版图发生了什么变化？ 提示：（1）摧毁了四大帝国：俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国、奥斯曼帝国；（2）出现新国家：波兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、捷克斯洛伐克、奥地利、匈牙利、塞维利亚-克罗地亚-斯洛文尼亚等。 一、一战与民族民主意识的觉醒 （二）民族民主意识的觉醒 1、背景： （3）一战改变了欧洲、西亚和北非的政治版图，诞生了一系列民族独立国家； （4）一战客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地，殖民地人民的民族自决意识增强。 材料一 第一次世界大战将19世纪在西欧传播的自由主义、社会主义和民族主义持续传向东欧、东南欧、亚洲、非洲等地传播，进一步激发了欧洲、亚洲、非洲和拉丁美洲民族民主意识的觉醒，推动了20世纪第一次民族民主运动高潮的形成。欧洲所代表的殖民主义势力不断遭到冲击，世界殖民体系开始解体。 材料二 民族自决权就是政治上的独立权，即在政治上同压迫民族自由分离的权利。这种要求并不等于分离、分散、成立小国家的要求，它只是反对一切民族压迫的彻底表现。……我们要求民族自决的自由，并不是想实现建立小国的理想，相反，是因为我们想建立大国，想使各民族接近乃至融合。……永远反对任何用暴力或任何非正义手段从外部影响民族自决的企图。 ——1916年3月 列宁《社会主义革命和民族自决权》 历史解释： 民族自决原则 是指处于外国奴役和殖民统治下的被压迫民族有自由决定自己命运、摆脱殖民统治、建立民族独立国家的权利。 《联合国宪章》是第一个正式规定民族自决原则的国际条约。