2.3伴性遗传（第1课时）教案-2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

教学设计 学 科 生 物 班 级 学生人数 教师姓名 时 间 单 元 第二单元 基因和染色体的关系 授课内容 伴性遗传 教学 背景 分析 课标要求：课程标准与本节对应的“内容要求”是：“概述性染色体上的基因传递和性别相关联” 核心素养： 1.通过分析伴性遗传现象，认同生命的结构与功能观。 2．通过对红绿色盲遗传病的学习，了解基因没有好坏之分，我们要平等的对待基因，平等的对待每个个人。 课标分析：新课标对高一的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。帮助学生领悟生物观念、科学思维和社会责任的核心素养。 教材分析：本节课是人教版高中生物必修二《遗传与进化》第二章第三节的内容，本节课教学内容是在学习了遗传的基本规律的基础上进行的。学好本节课既能让学生巩固基因分离定律的内容，又能使学生加深对遗传物质遗传的基本规律的理解，使学生从知识的角度上深刻的理解性别决定的实质，而且为学生学习生物的变异及人类遗传病与优生做好铺垫。本节课实质是对基因分离定律的进一步学习和应用，有助于学生认识到人类某些遗传病的发生原理，有助于他们理论联系实际。 学情分析：本节课的授课对象是高一年级学生，他们具有一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。 学生在日常生活中，学生对某些伴性遗传病基本都有一些感性的认识，虽然学习了关于遗传的基本规律的相关知识。了解了基因分离定律的内容，人类性别决定的实质，但是知识理论体系不完整，不能清楚的理解和解释相关的现象。教师利用学生已有的感性认识，引导学生一步步解开心中的谜团，可以让学生在积极轻松的状态下学习好这节内容。 学习 目标 1.说出伴性遗传的概念。 2.分析人类遗传病的系谱图。 3.举例说明伴X染色体显性遗传病的特点。 学习 重点 伴性遗传病红绿色盲的遗传特点。 学习 难点 红绿色盲遗传病的遗传分析。 教学 准备 多媒体课件、学案。 教学 方法 启发式教学、情境教学 、小组合作。 教学 过程 学习内容 学习目标 (阶段) 教师活动 学生活动 评价任务 (过程性评价) 导入 了解红绿色盲是一种常见的人类单基因遗传病，并且男性患者多于女性患者。 用课件展示几张红绿色盲的检查图，检测同学们是否有红绿色盲？简单讲解红绿色盲遗传病。 1、 检测自己是否是红绿色盲，交流讨论看到的图形 2、了解红绿色盲遗传病基础知识。 学生通过教师讲解能够了解红绿色盲是一种常见的人类单基因遗传病，并且男性患者多于女性患者。 新授 了解伴性遗传的概念及它是一种伴X隐性遗传病。 学生根据表现型书写出伴性遗传的基因型。 通过学生对预学案的完成情况，帮助学生完成对伴性遗传概念及性染色体的知识的分析讲授。 帮助学生完成伴性遗传不同种类基因型的书写及婚配种类。 学生了解伴性遗传的概念，完成导学案1、2题。 学生通过对人类染色体组中性染色体的分析及基因控制生物的性状，了解伴性遗传的概念。 通过对系谱图的分析能够了解伴性遗传是一种伴X隐性遗传病，能够根据表现型书写出伴性遗传的基因型。 小组合作 学生书写出不同婚配的基因型及后代比例。 总结出红绿色盲的遗传特点。 教师引导学生通过遗传图解推测婚配后代的基因型和表现型，探求红绿色盲的遗传特点。 小组合作完成学案中3、4题。 学生能够书写出不同婚配的基因型及后代比例，并根据书写内容总结出红绿色盲的遗传特点。 巩固练习 完成练习题。 带领学生当堂做几道练习题。 学生完成练习题。 能够通过本节课所学知识完成练习题。 小结作业 总结本节课所学知识。 带领学生复习回顾所学知识点并留课后作业。 学生总结归纳。学生根据本节课所学知识进行总结，构建知识框架。 能够简单总结本节课所学知识点。 板书 设计 2.3伴性遗传 一、概念 二、分析系谱图 三、遗传方式 四、特点 综合性 评价 1.学生通过分析伴性遗传现象，能够认同生命的结构与功能观。 2．通过对红绿色盲遗传病的学习，了解基因没有好坏之分，我们要平等的对待基因，平等的对待每个个人。 作业 设计 课后练习： 1．一对夫妇生了两个孩子，其中男孩正常，女孩色盲．则这对夫妇的基因型是（    ） A．XBXB、XbY B．XBXb、XBY C．XbXb、XBY D．XBXb、XbY 2．某男孩色盲，他的